TES DEEP LEARNING

Prinsip Pola Pikir Bertumbuh paling banyak berperan di dalam Pengalaman Belajar khususnya pada tahap:

• mengaplikasi

• Ketiganya

• memahami

• merefleksi

Agar guru bisa menjalankan peran barunya sebagai activator, collaborator dan builder learning culture, kemampuan untuk mendorong orang berubah dari Pola Pikir Tetap menjadi Pola Pikir Bertumbuh dengan cara.

• Menyadari bahwa kita punya pilihan

• Mengubah Suara PPT menjadi Suara PPB

• Ketiganya

• Mempelajari cara mengenal Suara PPT

Prof Carol Dweck membagi Mindset menjadi 2 Tipe yaitu Pola Pikir Tetap (PPT) dan Pola Pikir Bertumbuh (PPB). Perbedaan utama dari kedua tipe pola pikir ini adalah terkait dengan

• Cara bersikap pada saat berhadapan dengan tantangan dan kesulitan

• Cara berperan pada saat bekerjasama dengan orang lain

• Cara bereaksi pada saat meraih sukses

• Cara menghadapi orang yang bermasalah

Berikut ini merupakan penerapan dari prinsip berkesadaran dalam pendekatan pembelajaran mendalam adalah …..

• Kebermanfaatan pengalaman untuk diterapkan dalam konteks baru

• Tantangan yang memotivasi

• Kontekstual dan relevan dengan kehidupan nyata

• Keingintahuan terhadap pengetahuan dan pengalaman baru

Pengalaman belajar pada pendekatan pembelajaran mendalam memiliki tiga proses tahapan yang terus berulang seperti siklus ketiga proses tersebut adalah ….

• Memahami, menganalisis dan mencipta

• Unistruktural, multistruktural dan relasional

• Perencanaan, pelaksanaan dan penilaian

• Memahami, mengaplikasikan dan merefleksikan

Dalam pembelajaran mendalam terdapat 3 prinsip pembelajaran yang menjadi ciri khas pada pendekatan tersebut, ketiga prinsip itu adalah …

• Berpusat pada peserta didik, kontekstual dan bermakna

• Berkesadaran, bermakna dan menggembirakan

• Memahami, mengaplikasikan dan menggembirakan

• Memuliakan, menyenangkan dan berkesadaran

Tujuan utama dari asesmen sumatif yaitu …

• Membantu guru memberikan umpan balik pembelajaran oleh peserta didik

• Membantu peserta didik dalam mengikuti pembelajaran

• Memberi kesempatan peserta didik memperbaiki capaian pembelajarannya

• Menyimpulkan hasil belajar peserta didik

Anita yang mengajar IPS di SMP sering melakukan penilaian berupa jurnal reflektif, self assessment, peer assessment, dan form checklist yang digunakan untuk refleksi proses pembelajaran dan refleksi diri peserta didik. Hal ini merupakan bagian dari …

• Assessment as Learning

• Assessment of Learning

• Assessment by Learning

• Assessment for Learning

Asesmen formatif berupa tes diagnostik dilakukan oleh guru dengan tujuan …

• Memberikan umpan balik kepada peserta didik

• Mengetahui perkembangan peserta didik

• Melihat kesiapan belajar peserta didik

• Menentukan capaian belajar peserta didik

Pembelajaran yang menciptakan suasana belajar yang positif, menantang, menyenangkan, dan memotivasi. Rasa senang dalam belajar membantu peserta didik terhubung secara emosional, sehingga lebih mudah memahami, mengingat, dan menerapkan pengetahuan. Ketika peserta didik menikmati proses belajar, motivasi intrinsik mereka akan tumbuh, mendorong rasa ingin tahu, kreativitas, dan keterlibatan aktif. Hal ini merupakan prinsip pembelajaran….

• Berkesadaran

• Bermakna

• Berkeadilan

• Menggembirakan