OBJETO DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA

El objeto de la didáctica de la lengua, según Camps y Uri (2011) guarda relación con el

• Proceso de reflexión sobre los métodos de enseñanza de la lengua en contextos educativos.

• Proceso de comprender las tareas de transposición didáctica de los contenidos de la lengua.

• Proceso de enseñar y aprender lengua con el fin de mejorar las prácticas pedagógicas.

La didáctica de la lengua emerge por

• Los estudios sobre adquisición y desarrollo de L1 y L2.

• La incidencia de las distintas posturas lingüísticas del siglo XX y XXI.

• Ninguno de los anteriores.

• Todos los anteriores.

No hace parte del sistema didáctico del objeto de la didáctica de la lengua

• Docente

• Estudiante

• Enfoques de la lengua

• Análisis de necesidades.

El sistema didáctico presenta

• 4 momentos y 7 elementos.

• 7 momentos y 4 elementos.

• Ninguna de las anteriores.

Hacen parte de los momentos del sistema didáctico

• Análisis de necesidades, concepciones de la lengua, ejecución y evaluación.

• Análisis de necesidades, planeación, ejecución y evaluación.

• Análisis de necesidades, objetivos educativos, ejecución y evaluación.

• Análisis de necesidades, contenidos, ejecución y evaluación.

Los elementos del sistema didáctico son

• Relación docente-discente, objetivos, contenidos, recursos, metodología, ejecución y tiempos.

• Relación docente-discente, objetivos, contenidos, recursos, metodología, evaluación y tiempos.

• Relación docente-discente, objetivos, contenidos, recursos, metodología, lugares y tiempos.

• Relación docente-discente, objetivos, contenidos, recursos, metodología, planeación y tiempos.

Los tipos de didáctica son

• Tradicional, tecnológica y crítica.

• Tradicional, constructiva y crítica

• Tradicional, específica y crítica

• Tradicional, general y crítica.

La didáctica que ubica el contenido como protagonista del proceso educativo es

• Tradicional

• Tecnológica

• Crítica

• Ninguna de las anteriores.

La didáctica que concibe los objetivos como desarrollo de logros y habilidades es

• Tradicional

• Tecnológica

• Crítica

• Ninguna de las anteriores

Los tipos de saber, desde la transposición didáctica son

• Erudito-didáctico-enseñado

• Erudito-pedagógico-didáctico

• Erudito- a enseñar-enseñado