Seorang siswa membaca berita bahwa di suatu negara, pelaku pembunuhan dijatuhi hukuman mati. Ia bertanya, "Apakah ini termasuk qisas dalam Islam?" Guru menjelaskan bahwa qisas adalah hukum balasan yang setimpal atas perbuatan seseorang, sesuai dengan Al-Qur'an dan Sunnah. Berdasarkan hal ini, manakah pernyataan yang paling tepat menggambarkan konsep qisas dalam Islam?

• Qisas hanya diterapkan kepada pelaku pencurian dan perampokan.

• Qisas bertujuan untuk menyiksa pelaku agar jera.

• Qisas merupakan pembalasan yang seimbang atas kejahatan yang dilakukan.

• Qisas adalah pembunuhan kembali secara membabi buta terhadap pelaku.

Setelah mempelajari hukum qisas, Hasan berkata bahwa hukuman ini sangat keras dan tidak manusiawi. Namun temannya, Rudi, justru menganggap qisas sebagai bentuk keadilan yang luhur dalam Islam. Sikap Rudi menunjukkan bahwa…

• Rudi tidak peduli pada korban.

• Rudi mengerti bahwa qisas itu hukum yang adil.

• Rudi lebih berpihak pada pelaku kejahatan.

• Rudi tidak setuju dengan hukum islam.

Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat mind map yang berisi pengertian, dasar hukum, jenis, dan syarat qisas. Dalam menyusun tugas tersebut, keterampilan apa yang harus dikuasai siswa?

• Kemampuan menulis ulang teks.

• Kemampuan menghafal dalil qisas.

• Kemampuan menyusun informasi dengan rapi.

• Kemampuan menyampaikan di depan kelas.

Dua kasus terjadi di suatu daerah: pertama, seseorang kehilangan mata karena dipukul; kedua, seseorang dibunuh dengan senjata tajam. Jika dilihat dari jenis qisas, bagaimana pengelompokan dua kasus ini?

• Keduanya termasuk qisas jiwa.

• Kasus pertama termasuk qisas anggota badan, yang kedua qisas jiwa.

• Kasus pertama termasuk jinayat ringan, yang kedua jinayat berat.

• Keduanya bukan termasuk qisas.

Riko dan Wahyu berdiskusi tentang jenis qisas. Riko berkata qisas hanya berlaku dalam kasus pembunuhan. Wahyu menyanggah, "Tidak, qisas juga berlaku dalam kasus luka dan anggota badan." Jika kamu berada dalam diskusi tersebut, sikap yang paling baik adalah...

• Menghindari diskusi karena bisa memicu konflik.

• Membela Riko karena pembunuhan lebih berat.

• Setuju dengan Wahyu dan jelaskan dalilnya baik-baik.

• Mengatakan bahwa qisas hanya berlaku jika ada saksi.

Siswa diminta membuat bagan klasifikasi jenis qisas berdasarkan objeknya (jiwa dan anggota badan). Apa keterampilan utama yang diukur dalam tugas ini?

• Menghafal isi buku.

• Membuat struktur visual dari informasi.

• Menyalin ulang dalil ayat qisas.

• Menuliskan kisah sahabat.

Ayat qisas dalam QS. al-Maidah: 45 menyebutkan bahwa "dalam qisas itu ada kehidupan." Apa maksud dari kalimat tersebut?

• Qisas akan menambah korban jiwa.

• Qisas membuat keluarga korban bias balas dendam.

• Qisas mengajarkan Islam untuk balas dendam.

• Qisas bias mencegah kejahatan dan menjaga kehidupan masyarakat.

Tina merasa takjub ketika membaca bahwa dalam Islam, hukum qisas bukan sekadar pembalasan, tetapi bentuk keadilan yang menyelamatkan banyak jiwa. Sikap ini menunjukkan bahwa Tina…

• Mengagumi hukum Islam.

• Meremehkan hukum selain Islam.

• Menginternalisasi nilai-nilai keadilan dalam syariat Islam.

• Mendukung hukum mati.

Dalam pembelajaran tentang hukum qisas, guru meminta siswa maju ke depan untuk membaca potongan ayat berikut: وَلَكُمْ فِي الْقِصَاصِ حَيَاةٌ يَا أُولِي الْأَلْبَابِ (QS. Al-Baqarah: 179) Setelah membaca, guru menilai kemampuan siswa berdasarkan makharijul huruf dan kaidah tajwid. Kegiatan ini menekankan pentingnya...

• Menyebut arti ayat tentang qisas.

• Menyalin ayat qisas ke dalam buku catatan.

• Melafalkan ayat qisas dengan tartil dan memperhatikan tajwid.

• Mencari tafsir lengkap ayat.

Seorang anak berusia 10 tahun melakukan pembunuhan terhadap temannya. Dalam hukum qisas, bagaimana status hukumnya?

• Anak tersebut dihukum mati karena membunuh.

• Anak tersebut dikenakan diyat sebagai gantinya.

• Anak tersebut tidak dikenai qisas karena belum baligh.

• Anak tersebut dihukum takzir oleh keluarga korban.