
Lusofonia na literatura africana
Quiz
•
World Languages
•
9th - 12th Grade
•
Hard
Gilmar Júnior
FREE Resource
Enhance your content
11 questions
Show all answers
1.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
1 min • 1 pt
“O rio Lombe brilhava na vegetação densa. Vinte vezes o tinham atravessado. Teoria, o professor, tinha escorregado numa pedra e esfolara profundamente o joelho. O Comandante dissera a Teoria para voltar à Base, acompanhado de um guerrilheiro. O professor, fazendo uma careta, respondera: — Somos dezasseis. Ficaremos catorze.”
O excerto do angolano Pepetela articula características da escrita culta com elementos da oralidade e da ancestralidade, típicos de narrativas africanas. Essa relação é evidenciada principalmente:
Pela descrição detalhada do rio Lombe, que remete à tradição oral de narrar paisagens como espaços sagrados ligados à ancestralidade.
Pelo uso do diálogo direto e conciso de Teoria, que incorpora traços da oralidade e ressalta valores coletivos, como a união do grupo, típicos de culturas ancestrais.
Pela estrutura narrativa linear, comum na escrita culta, que ignora a influência da oralidade para priorizar a cronologia dos fatos.
Pela ausência de marcas regionais no texto, reforçando a priorização da norma padrão em detrimento de expressões identitárias.
2.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
2 mins • 1 pt
No poema, Mia Couto constrói uma reflexão metafórica sobre a natureza do dar e do existir. O argumento central do texto está fundamentado na ideia de que:
A efemeridade da vida inviabiliza qualquer forma de oferta duradoura, como as flores.
O amor verdadeiro exige que alguém se sacrifique, transformando-se em flor.
A semente, como origem e continuidade, é a única capaz de oferecer flores, simbolizando a essência do dar e a perpetuação da vida.
A ausência de flores ofertadas revela uma sociedade marcada pelo individualismo e pela falta de generosidade.
3.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
1 min • 1 pt
“Ainda esquecera a bofetada que lhe
dera um dia quando o gato comeu uma posta de peixe […] às vezes insultava,
chamava nomes feios, palavras que ela não entendia”
(A última tragédia, Abdulai Sila — obra pós-independência)
A obra de Abdulai Sila, inserida no contexto pós-colonial, aborda criticamente estruturas de poder herdadas do colonialismo. No excerto, a naturalização da violência é representada principalmente para:
Evidenciar como a violência física e simbólica se tornou um mecanismo internalizado, reproduzindo hierarquias opressivas mesmo após a independência.
Denunciar exclusivamente a violência doméstica como um problema social isolado, sem relação com o contexto histórico-colonial.
Ressaltar a incapacidade linguística da personagem, que não compreende as palavras ofensivas, reforçando estereótipos sobre a educação feminina.
Romantizar os conflitos interpessoais como parte inevitável das relações humanas, desvinculando-os de estruturas de poder.
4.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
2 mins • 1 pt
O diálogo apresentado problematiza questões identitárias pós-coloniais. A fala da personagem “Eu gosto de homens que não tem raça” articula criticamente:
A defesa da superioridade de grupos étnicos específicos, reforçando hierarquias sociais herdadas do colonialismo.
A rejeição à categorização racial como definidora da humanidade, propondo uma identidade além das divisões coloniais.
A negação da existência de conflitos raciais, idealizando uma sociedade onde diferenças são irrelevantes.
A valorização do multiculturalismo como solução para a fragmentação cultural em contextos pós-independência.
5.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
2 mins • 1 pt
Na canção, Agualusa constrói uma reflexão crítica sobre a memória e suas relações com a construção de ideologias. O trecho “a memória uma mentira / Multiforme” sustenta a ideia de que:
A memória é um fenômeno estático, incapaz de influenciar as estruturas de poder, pois o passado é imutável como um rio parado.
A memória, por ser maleável e fragmentada, serve como instrumento para manipulação ideológica, adaptando o passado a interesses políticos ou culturais.
A multiplicidade de formas da memória garante sua objetividade, reforçando narrativas históricas consolidadas e livres de contradições.
A metáfora do rio que dorme ressalta a necessidade de esquecer o passado para evitar conflitos ideológicos no presente.
6.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
1 min • 1 pt
O excerto de Pepetela propõe uma reflexão sobre a complexidade do amor e sua relação com a mediocridade das relações humanas. O autor argumenta que:
O amor deve ser uma experiência estática, onde a falta de mudanças é fundamental para a estabilidade do relacionamento.
A mediocridade é uma consequência inevitável das relações amorosas, e o amor verdadeiro não pode ser compreendido através de oposições.
O amor é caracterizado por um sistema de sentimentos opostos, e sua riqueza está na constante criação e recriação, evitando a mediocridade e a rotina.
A falta de criatividade nas relações amorosas é um problema restrito à política e não afeta a vida pessoal.
7.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
2 mins • 1 pt
No excerto de Pepetela, a natureza é apresentada com características humanas, o que ilustra a prática de antropomorfização que permeia a literatura africana. Através dessa abordagem, o autor busca:
Destacar a fragilidade da existência humana em relação ao ambiente natural, colocando o homem como uma mera extensão do sincretismo da natureza.
Diminuir a importância do indivíduo, sugerindo que a vida é apenas um processo mecânico e afastado das emoções humanas.
Representar a imponência da natureza, ao lado do ser humano, em que as interações entre o natural e a humanidade são complexas e interdependentes.
Simplificar a relação do homem com a natureza, promovendo uma visão dualista que separa completamente o humano do natural.
Create a free account and access millions of resources
Create resources
Host any resource
Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Classlink

Continue with Clever
or continue with

Microsoft
%20(1).png)
Apple

Others
By signing up, you agree to our Terms of Service & Privacy Policy
Already have an account?
Similar Resources on Wayground
10 questions
Mito Popol Vuh
Quiz
•
9th Grade
11 questions
L'Italia fisica
Quiz
•
KG - 12th Grade
10 questions
Prendre
Quiz
•
6th - 12th Grade
15 questions
El grupo nominal
Quiz
•
7th - 11th Grade
12 questions
Examen diagnóstico
Quiz
•
10th Grade
11 questions
Les drapeaux des pays arabes (part 1)
Quiz
•
9th Grade
14 questions
imperfect
Quiz
•
11th Grade
15 questions
Bánk bán
Quiz
•
10th - 12th Grade
Popular Resources on Wayground
10 questions
Ice Breaker Trivia: Food from Around the World
Quiz
•
3rd - 12th Grade
20 questions
MINERS Core Values Quiz
Quiz
•
8th Grade
10 questions
Boomer ⚡ Zoomer - Holiday Movies
Quiz
•
KG - University
25 questions
Multiplication Facts
Quiz
•
5th Grade
22 questions
Adding Integers
Quiz
•
6th Grade
20 questions
Multiplying and Dividing Integers
Quiz
•
7th Grade
10 questions
How to Email your Teacher
Quiz
•
Professional Development
15 questions
Order of Operations
Quiz
•
5th Grade
Discover more resources for World Languages
28 questions
Ser vs estar
Quiz
•
9th - 12th Grade
15 questions
PRESENTE CONTINUO
Quiz
•
9th - 12th Grade
16 questions
Subject pronouns in Spanish
Quiz
•
9th - 12th Grade
21 questions
subject pronouns in spanish
Lesson
•
11th - 12th Grade
23 questions
-ar verbs present tense Spanish 1
Quiz
•
9th - 12th Grade
22 questions
Spanish Subject Pronouns
Quiz
•
6th - 9th Grade
20 questions
Ser vs Estar
Quiz
•
9th Grade
24 questions
Indirect Object Pronouns in Spanish
Quiz
•
9th Grade