Quiz về Lí luận dạy học

Mốc đánh dấu sự hình thành lí luận dạy học như một khoa học độc lập là:

• Sự phát triển của trường phái Tâm lí học thực nghiệm thế kỷ XIX

• Công trình "Didactica Magna" của J.A. Comenius vào thế kỷ XVII

• Sự ra đời của chủ nghĩa cấu trúc trong giáo dục

• Hệ thống giáo dục tiểu học phổ cập tại Pháp thế kỷ XVIII

Câu nói “Dạy học phải làm sao để người học học nhanh, chắc chắn và thấu đáo” phản ánh sâu sắc tư tưởng của:

• Herbart với quan điểm dạy học đạo đức

• Comenius với nguyên lý trực quan sinh động

• Wolfgang Radtke – người đặt nền móng cho yêu cầu hiệu quả trong dạy học

• Vygotsky với khái niệm vùng phát triển gần

Lí luận dạy học được xác định là một ngành khoa học giáo dục vì:

• Có hệ thống phương pháp dạy học ổn định và bất biến

• Dựa trên thực tiễn sư phạm và phản ánh khách quan quá trình dạy – học

• Là môn học bắt buộc trong chương trình đào tạo giáo viên

• Là một hệ thống tri thức lý thuyết được kế thừa từ tâm lý học và xã hội học

Đối tượng nghiên cứu của lí luận dạy học KHÔNG bao gồm:

• Các quy luật của quá trình dạy học

• Cơ chế tâm sinh lý của học sinh trong học tập

• Cấu trúc và vận động của quá trình dạy – học có tổ chức

• Sự hình thành và phát triển của tri thức, kĩ năng, thái độ trong môi trường sư phạm

Phân ngành của lí luận dạy học gồm:

• Lí luận đại cương, lí luận bộ môn và tâm lí học giáo dục

• Lí luận giáo dục phổ thông và lí luận dạy học nghề

• Lí luận dạy học đại cương và lí luận dạy học bộ môn

• Lí luận giáo dục học sinh giỏi và lí luận quản lí lớp học

Nhiệm vụ then chố

Nhiệm vụ then chốt của lí luận dạy học là:

• Mô tả lại các mô hình dạy học đã tồn tại

• Thiết kế các bộ tài liệu chuẩn hoá theo chương trình

• Giải thích, chỉ đạo và cải tiến quá trình dạy học trong thực tiễn giáo dục

• Đánh giá hiệu quả giảng dạy của từng giáo viên

Điểm đặc trưng phân biệt lí luận dạy học với các ngành khoa học giáo dục khác là:

• Tập trung vào hoạt động giáo viên

• Nhấn mạnh vai trò quản lí lớp học

• Nghiên cứu tính quy luật của quá trình dạy học có tổ chức

• Gắn chặt với giáo dục đạo đức học sinh

Mối quan hệ giữa lí luận dạy học đại cương và bộ môn là:

• Bộ môn độc lập phát triển, không chịu sự chi phối của đại cương

• Bộ môn chỉ tiếp thu nguyên tắc từ đại cương

• Bộ môn cụ thể hóa các quy luật và nguyên lý của đại cương vào từng môn học

• Đại cương kế thừa phương pháp từ bộ môn để xây dựng nguyên lý chung

Nội dung nghiên cứu của lí luận dạy học bao gồm tất cả những vấn đề sau, TRỪ:

• Phân tích quá trình dạy học và cấu trúc của nó

• Nghiên cứu mối quan hệ giữa các môn học với nhau

• Tìm hiểu nguyên lý, quy luật và điều kiện của quá trình dạy học

• Xây dựng và kiểm nghiệm các mô hình dạy học khác nhau