ÔN TOÁN

Để biết đươc chu trình phát triển năng lực trong câu Chuẩn, GV có thể xem ở đâu?

• Trên phần mềm mapping

• Trên Bảng tiến trình đi lên của bộ Chuẩn

• Cả 2 địa điểm trên

Vì sao GV không nên dạy vượt yêu cầu của một câu MTB? Lựa chọn tất cả các đáp án đúng.

• Vì có thể làm giảm bớt thời lượng dành cho các MTB khác trong bài

• Vì có thể ảnh hưởng đến mạch phát triển logic của năng lực trong MTB trong xuyên suốt năm học

• Vì học sinh sẽ không thể đạt được các MTB vượt yêu cầu đó

• Vì sẽ ảnh hưởng không tốt đến kết quả đánh giá tổng kết của HS

Ở cuối HK1 lớp 1, học sinh được kì vọng có thể thực hiện được các phép tính nào dưới đây liên quan đến phép cộng, trừ? Lựa chọn tất cả các đáp án đúng.

• 45 + 22

• 31 + 5

• 92 + 9

• 75 + 20

• 32 + 18

Ví dụ các thầy cô đang dạy câu Chuẩn 4Ni.02 ở lớp 3. Yêu cầu về năng lực ở HS lớp 3 trong câu chuẩn này có gì khác năm học liền trước đó?

• Nhóm lại ở nhiều hàng hơn

• Cộng trừ với vòng số rộng hơn

• Thời gian tính toán ngắn hơn

• Độ chính xác của kết quả cao hơn

Cách ước lượng nào sau đây là không hợp lý?

• 542 : 7 = khoảng 500 : 10 = khoảng 50

• 37 x 4 = khoảng 40 x 4 = khoảng 160

• 312 + 777 = khoảng 300 + 800 = khoảng 1100

• 560 - 245 = khoảng 550 - 250 = khoảng 300

Với câu Chuẩn “6Ni.06 Hiểu về bội số chung và ước số chung”, các thầy cô sẽ cẩn phải cân nhắc các kiến thức nền tảng nào của HS trước khi dạy? Lựa chọn tất cả các đáp án đúng.

• Ước lượng và chia chính xác các số tự nhiên trong phạm vi 1000 cho các số tự nhiên có 1 chữ số. (5Ni.05)

• Mối quan hệ giữa bội số và ước số (4Ni.47)

• Sự khác nhau giữa số nguyên tố và hợp số (5Ni.06)

• Các bảng nhân từ 1 đến 10 (4Ni.04)

Các câu nào sau đây là phù hợp để đánh giá câu Chuẩn 3Ni.04 ở thời điểm kết thúc học kì 1? Lựa chọn tất cả các đáp án đúng.

• Tính 135 + 50

• Tính 148 + 256

• Tính 14 + 29

• Tính 248 + 33

Với các MTB liên quan đến bảng nhân, HS được kì vọng sẽ học thuộc toàn bộ các bảng nhân vào thời điểm nào?

• Cuối HK1 lớp 3

• Cuối HK2 lớp 2

• Cuối HK2 lớp 3

• Cuối HK2 lớp 5

Một câu hỏi đánh giá TWM Cụ thể hoá - Khái quát hoá trong bài đánh giá trên giấy thì có thể có mức DOK thấp nhất - cao nhất là bao nhiêu?

• DOK 2 - DOK 3

• DOK 1 - DOK 4

• DOK 2 - DOK 4

• DOK 1 - DOK 3

Câu hỏi dưới đây đánh giá câu Chuẩn “6Ni.03 Hiểu rằng dấu ngoặc có thể được sử dụng để thay đổi thứ tự thực hiện các phép toán.” ở cấp độ DOK mấy? "Tính 12 x (146 - 117). Trình bày các bước làm của em."

• DOK 1

• DOK 2

• DOK 3