สถานศึกษาควรสนองหลักการทรงงานของในหลวงรัชกาลที่ 9 ด้าน “การปลูกป่าในใจคน” อย่างไรเพื่อให้เกิดความยั่งยืน

• จัดกิจกรรมสร้างจิตสำนึกให้นักเรียนรักษาสภาพแวดล้อมและระบบนิเวศทางน้ำ ดิน และป่าไม้

• จัดกิจกรรมปลูกป่าเฉลิมพระเกียรติ

• จัดกระบวนการเรียนการสอนให้นักเรียนรู้เท่าทันต่อการทำลายป่า

• ให้รางวัลนักเรียนที่ปลูกต้นไม้ได้จำนวนมากที่สุดในโรงเรียน

นโยบายการบริหารและการพัฒนาด้านบุคลากร จัดอยู่ในองค์ประกอบใดของการควบคุมภายในสถานศึกษา

• การติดตามและประเมินผล ( Monitoring and Evaluation )

• สภาพแวดล้อมการควบคุม

• การประเมินความเสี่ยง

• การการควบคุมความเสี่ยง

การจัดสภาพแวดล้อมและความเหมาะสมของการดำเนินงานในหน่วยงานนั้น ๆ ควรเริ่มจากคำถามใด

• วัตถุประสงค์ของหน่วยงานจะทำอะไร ณ จุดใด

• ต้องปรับเปลี่ยนระบบการบริหารและระบบปฏิบัติงานในหน่วยงานหรือไม่ อย่างไร

• กระบวนการจัดการความเสี่ยงเป็นอย่างไร

• ความเสี่ยงในองค์กรมีประโยชน์หรือไม่ หรือเกิดผลเสียอย่างไร

ข้อไม่สอดคล้องกิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

• โครงการพิเศษต่าง

• กิจกรรมโฮมรูม

• กิจกรรมซ่อมเสริม

• การ

ความเสี่ยงในองค์กรมีประโยชน์หรือไม่ หรือเกิดผลเสียอย่างไร

ข้อไม่สอดคล้องกิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

• โครงการพิเศษต่าง

• กิจกรรมโฮมรูม

• กิจกรรมซ่อมเสริม

• การจัดประชุมผู้ปกครองชั้นเรียน

“เพื่อศึกษาสภาพการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของครู” ความมุ่งหมายของการวิจัยนี้ ควรใช้สถิติข้อใดในการนำเสนอ

• ค่าเฉลี่ย และร้อยละ

• การวิเคราะห์ความแปรปรวน

• การทดสอบที

• การทดสอบไคว์สแควร์

คำถามแรกที่ควรเกิดขึ้นในการตรวจแผนการสอนของครูคือข้อใด

• กำหนดตัวชี้วัดถูกต้องหรือไม่อย่างไร

• จัดกิจกรรมอย่างไรจึงจะสนับสนุนให้นักเรียนมีความรู้ที่ฝังแน่นตามที่มาตรฐาน กำหนดไว้

• หลักฐานที่แสดงว่านักเรียนรู้และสามารถทำได้ตามที่มาตรฐาน กำหนด

• ต้องการให้นักเรียนรู้อะไรและสามารถทำอะไรได้

การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนควรคำนึงถึงสิ่งใดสำคัญที่สุด*

• ความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล

• ความสนใจของผู้เรียน

• ความต้องการของผู้ปกครองและสังคม

• มาตรฐานการศึกษาของชาติ

บทบาทของครูผู้สอนใดต่อการจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามเป้าหมายของหลักสูตรใดสำคัญที่สุด

• ศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล

• วิเคราะห์ผลการประเมินมาใช้ในการซ่อมเสริมและพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนของตนเอง

• ออกแบบการเรียนรู้และจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการทางสมอง เพื่อนำผู้เรียนไปสู่เป้าหมาย

• กำหนดเป้าหมายที่ต้องการให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน ด้านความรู้และทักษะกระบวนการ ที่เป็นความคิดรวบยอด หลักการ และความสัมพันธ์ รวมทั้งคุณลักษณะอันพึงประสงค์