BENGKEL KBAT

1. Apakah definisi paling tepat bagi Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)?

• Keupayaan menjawab soalan berdasarkan fakta

• Keupayaan mengingat dan menghafal maklumat

• Keupayaan menggunakan maklumat untuk mencipta idea baharu, membuat keputusan dan menyelesaikan masalah

• Keupayaan menjawab soalan berbentuk objektif

2. Taksonomi Bloom digunakan dalam pelaksanaan KBAT untuk:

• Menilai kecekapan guru mengajar

• Menentukan tahap pemikiran murid dalam pembelajaran

• Menggubal jadual waktu sekolah

• Menentukan jenis ujian bertulis

3. Antara yang berikut, yang manakah aras tertinggi dalam Taksonomi Bloom?

• Menghafal (Remembering)
• Mencipta (Creating)
• Menganalisis (Analyzing)
• Mengaplikasikan (Applying)

4. Yang manakah antara berikut merupakan contoh aktiviti berasaskan KBAT?

• Mengisi tempat kosong berdasarkan petikan

• Menyalin nota dari buku teks

• Membincangkan penyelesaian kreatif bagi satu masalah dunia sebenar

• Menjawab soalan objektif dengan pilihan jawapan

Apakah fungsi utama alat berfikir seperti peta minda dan peta i-Think dalam KBAT?

• Menjadikan PdP lebih cepat

• Menilai hasil pembelajaran

• Membantu murid menyusun, menilai dan menghubungkait idea

• Menggantikan buku teks sepenuhnya

Apakah elemen utama dalam pembelajaran berasaskan KBAT?

• Hafalan, pengulangan dan peperiksaan

• Penceritaan semula dan latihan semula

• Penyoalan terbuka, refleksi dan penyelesaian masalah

• Menyalin, menjawab dan menanda

Antara berikut, yang manakah BUKAN alat berfikir KBAT?

• Peta bulatan

• Peta buih berganda

• Peta alir

• Jadual waktu

Apakah kelebihan pelaksanaan KBAT kepada murid?

• Membolehkan murid menyalin lebih nota

• Menyediakan murid dengan kemahiran menyelesaikan masalah dan pemikiran kritikal

• Meningkatkan kebergantungan kepada guru

• Memastikan semua murid menjawab soalan yang sama

Soalan yang meminta murid membuat penilaian terhadap sesuatu isu tergolong dalam aras:

• Mengingat

• Memahami

• Menilai

• Menganalisis

Guru yang mengamalkan pendekatan KBAT akan cenderung untuk:

• Memberi jawapan terus kepada murid

• Menggalakkan soal jawab dan dialog terbuka

• Menyediakan lebih latihan hafalan

• Mengelak aktiviti berkumpulan