บทบาทและความรับผิดชอบของครู

การสอนอย่างมีประสิทธิภาพหมายถึงอะไร?

• การถ่ายทอดความรู้และทักษะให้ผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิผล

• การสอนเพื่อความสนุกสนาน

• การสอนที่ไม่มีการวัดผล

• การสอนที่เน้นการท่องจำ

ครูสามารถสร้างแรงจูงใจให้นักเรียนได้อย่างไร?

• การสอนโดยไม่ให้โอกาสถามคำถาม

• การใช้วิธีการต่างๆ เช่น การตั้งเป้าหมายที่ชัดเจนและการให้คำชมเชย

• การใช้การลงโทษเพื่อกระตุ้น

• การให้การบ้านมากเกินไป

การสื่อสารกับผู้ปกครองมีความสำคัญอย่างไร?

• การสื่อสารกับผู้ปกครองมีความสำคัญในการสร้างความสัมพันธ์ที่ดีและสนับสนุนการเรียนรู้ของเด็ก

• การสื่อสารกับผู้ปกครองทำให้เด็กเครียด

• การสื่อสารกับผู้ปกครองไม่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้

• การสื่อสารกับผู้ปกครองเป็นเรื่องที่ไม่จำเป็น

วิธีการจัดการชั้นเรียนที่ดีควรเป็นอย่างไร?

• การสร้างบรรยากาศที่เป็นมิตรและการวางแผนการสอนที่เหมาะสม

• การใช้โทษเพื่อควบคุมพฤติกรรม

• การสอนแบบท่องจำโดยไม่สนใจความเข้าใจ

• การให้การบ้านมากเกินไปโดยไม่สนับสนุนการเรียนรู้

ทำไมการสอนแบบมีส่วนร่วมจึงสำคัญ?

• การสอนแบบมีส่วนร่วมไม่ส่งผลต่อการเรียนรู้

• การสอนแบบมีส่วนร่วมทำให้ผู้เรียนรู้สึกเบื่อหน่าย

• การสอนแบบมีส่วนร่วมทำให้การเรียนรู้ช้าลง

• การสอนแบบมีส่วนร่วมสำคัญเพราะช่วยเพิ่มการมีส่วนร่วมและประสิทธิภาพในการเรียนรู้ของผู้เรียน.

ครูควรใช้เทคนิคใดในการสร้างแรงจูงใจ?

• การใช้สื่อการสอนที่ซับซ้อน

• การสอนแบบท่องจำ

• การตั้งเป้าหมายที่ชัดเจนและการให้รางวัล

• การให้การบ้านมากเกินไป

การสื่อสารที่ดีระหว่างครูกับผู้ปกครองควรมีลักษณะอย่างไร?

• การสื่อสารที่ดีควรชัดเจน เปิดเผย และสม่ำเสมอ

• การสื่อสารที่ดีควรทำเพียงครั้งเดียวต่อปี

• การสื่อสารที่ดีควรมีการปิดบังข้อมูล

• การสื่อสารที่ดีควรเป็นทางการและห่างเหิน

การจัดการพฤติกรรมในชั้นเรียนควรทำอย่างไร?

• ให้รางวัลนักเรียนที่ทำผิด

• สร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่ดีและตั้งกฎระเบียบที่ชัดเจน

• ใช้การลงโทษที่รุนแรง

• ไม่สนใจพฤติกรรมของนักเรียน

ครูควรเตรียมตัวอย่างไรก่อนการสอน?

• ครูควรเตรียมตัวโดยการวางแผนการสอน, เตรียมสื่อการสอน, ศึกษาเนื้อหา, และเตรียมกิจกรรม.

• ครูควรสอนตามอารมณ์ของวันนั้น

• ครูควรให้เด็กทำการบ้านก่อนเรียน

• ครูควรสอนโดยไม่ต้องเตรียมอะไรเลย

การประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียนควรทำอย่างไร?

• ใช้การประเมินเพียงวิธีเดียวเพื่อความสะดวก

• ใช้วิธีการประเมินที่หลากหลายเพื่อให้ได้ข้อมูลที่แม่นยำเกี่ยวกับการเรียนรู้ของนักเรียน

• ไม่ต้องประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียน

• ใช้การประเมินเฉพาะจากการสอบปลายภาค