UAS MK PEDAGOGI OLAHRAGA

Seorang guru penjas ingin merancang program pembelajaran lompat jauh untuk siswa SMP. Berdasarkan konsep Developmentally Appropriate Practice (DAP), langkah apa yang PALING TEPAT dilakukan?

• mengajarkan teknik lompat jauh tingkat olimpiade sejak pertemuan pertama

• menyusun tugas ajar dengan tingkat kesulitan bertahap, disesuaikan dengan kemampuan fisik dan psikologis siswa

• hanya fokus pada siswa yang sudah berbakat tanpa memodifikasi materi

• memberikan beban latihan yang sama untuk semua usia

• menghindari variasi aktivitas agar tidak membingungkan siswa

Seorang guru penjas ingin mengajarkan teknik dasar sepak bola kepada siswa SD. Berdasarkan konsep modifikasi, pendekatan apa yang PALING TEPAT untuk memastikan pembelajaran efektif dan menyenangkan?         

• hanya memberikan teori tanpa praktik

• langsung mengajarkan teknik profesional seperti pemain sepak bola dewasa

• mengembangkan aktivitas belajar berupa permainan sederhana dengan bola kecil sebelum mengenalkan teknik formal

• membiarkan siswa bermain bebas tanpa panduan

• fokus hanya pada siswa yang sudah mahir

Dalam pembelajaran lompat tinggi, beberapa siswa merasa takut untuk mencoba karena tinggi mistar yang digunakan. Berdasarkan tujuan modifikasi, langkah apa yang PALING SESUAI untuk mengatasi masalah ini?        

• hanya memberikan penjelasan teori tanpa praktik

• memaksa semua siswa melompat pada ketinggian standar

• mengabaikan siswa yang takut dan melanjutkan pelajaran

• menurunkan ketinggian mistar awal dan menggunakan matras tebal untuk mengurangi rasa takut

• menggunakan mistar dari bahan keras tanpa pengaman

Seorang guru penjas menerapkan sistem distributed condition dalam pembelajaran teknik dasar bola voli. Berdasarkan analisis karakteristik modifikasi pengaturan giliran, apa dampak UTAMA yang diharapkan dari penerapan sistem ini?

• mengurangi variasi gerakan yang diajarkan

• memaksimalkan kelelahan fisik siswa untuk meningkatkan daya tahan

• memberikan kesempatan lebih banyak pada siswa yang sudah terampil

• menghilangkan kebutuhan akan pemanasan sebelum praktik

• meningkatkan retensi gerak melalui istirahat berkala antara sesi praktik

Seorang guru penjas akan mengajarkan teknik dasar renang gaya bebas. Berdasarkan prinsip modifikasi beban belajar meningkat, urutan pembelajaran manakah yang PALING TEPAT untuk memastikan perkembangan keterampilan siswa?

• meluncur di pinggir kolam → gerakan kaki dengan papan → kombinasi tangan-kaki → Pernapasan

• langsung mengajarkan koordinasi lengkap gaya bebas di pertemuan pertama

• hanya fokus pada gerakan kaki selama seluruh pembelajaran

• meluncur di pinggir kolam → gerakan kaki dengan papan → kombinasi tangan-kaki

• memulai dengan latihan dayung tangan intensif tanpa alat bantu

Seorang guru penjas ingin mengajarkan teknik dasar passing dalam bola basket kepada siswa SMA. Berdasarkan prinsip modifikasi kondisi praktik bervariasi, strategi manakah yang PALING EFEKTIF untuk mencegah kejenuhan siswa?

• hanya melakukan drill passing statis berulang-ulang selama 60 menit

• mengombinasikan drill passing statis, passing sambil bergerak, dan permainan kecil 3-on-3 dalam satu sesi latihan

• fokus pada teori tanpa praktik langsung

• membiarkan siswa bermain bebas tanpa struktur latihan

• hanya melatih passing dalam satu formasi tetap

Dalam pembelajaran lompat tinggi, guru menemukan siswa takut melompat karena mistar besi terlalu keras. Berdasarkan analisis modifikasi alat, langkah manakah yang TIDAK SESUAI prinsip modifikasi?

• membuat mistar dari bambu yang ringan

• menggunakan tali karet yang mudah jatuh jika tersentuh

• tetap menggunakan mistar besi standar tanpa penyesuaian

• memodifikasi dengan tali plastik dan busa pelindung

• menurunkan ketinggian awal mistar

Seorang guru penjas ingin mengajarkan teknik dasar dribble bola basket kepada siswa kelas 5 SD. Berdasarkan karakteristik usia SD yang senang bermain, manakah rancangan pembelajaran yang PALING MENDUKUNG prinsip pedagogis tersebut?

• tes dribble berjarak 50 meter di pertemuan pertama

• latihan dribble statis berdurasi 30 menit dengan hitungan repetisi

• demonstrasi teknik profesional tanpa kesempatan bermain

• menggunakan permainan "dribble tag" dimana siswa harus menjaga dribble sambil menghindari penjaga

• fokus hanya pada siswa yang sudah mahir dribble

Pada tingkat Sekolah Dasar, Guru A menggunakan permainan guling tikus untuk mengajarkan roll depan, sementara Guru B memilih latihan repetitif dengan matras standar. Berdasarkan karakteristik senang bermain, manakah evaluasi PALING KRITIS tentang kedua pendekatan tersebut?

• anak SD tidak perlu belajar roll depan

• guru B lebih baik karena lebih disiplin

• kedua metode sama saja

• guru A terlalu rumit untuk anak SD

• guru A lebih sesuai dengan kebutuhan psikologis anak SD, tetapi perlu memastikan keselamatan; Guru B kurang menarik namun lebih terstruktur

Dalam pembelajaran passing bola voli, guru mengamati siswa kesulitan fokus pada latihan statis. Berdasarkan karakteristik senang bergerak, manakah analisis penyelesaian masalah yang paling tepat?

• mengintegrasikan passing ke dalam permainan voli estafet dengan pergerakan dinamis antar zona

• menghukum siswa yang tidak bisa diam dengan lari keliling lapangan

• mengurangi waktu praktik dan memperbanyak penjelasan teori

• hanya melatih siswa yang bisa diam selama latihan

• menggunakan bola voli standar dewasa tanpa modifikasi