Modelos de Evaluación Educativa

¿Cuál es el propósito más importante de la evaluación según Cronbach?

• Demostrar resultados

• Clasificar alumnos

• Perfeccionar procesos

• Recoger información

¿Qué tipo de decisiones se refiere a la identificación de necesidades del alumno?

• Decisiones de planificación

• Decisiones de estructuración

• Decisiones sobre individuos

• Decisiones de reciclaje

Según Stufflebeam, ¿qué tipo de evaluación proporciona información sobre los medios y estrategias más adecuadas?

• Evaluación de productos

• Evaluación del contexto

• Evaluación del diseño

• Evaluación de procesos

¿Qué característica debe tener la información de evaluación para ser considerada clara?

• Ser amplia

• Ser oportuna

• Ser válida

• Ser comprensible

¿Qué crítica hace Scriven a las metas propuestas en la evaluación?

• Pueden ser inmorales o poco realistas

• Son siempre realistas

• Son fáciles de medir

• No afectan los resultados

¿Qué tipo de evaluación se centra en la comprensión de la tarea y el método de trabajo?

• Evaluación sumativa

• Evaluación final

• Evaluación formativa

• Evaluación intrínseca

¿Qué propone Scriven en su concepto de 'evaluación sin metas'?

• Focalizarse solo en los objetivos

• Limitar la evaluación a las metas

• Ignorar los resultados

• Considerar efectos no previstos

¿Cuál es una de las críticas al modelo de Stufflebeam?

• No se aplica en la práctica

• Es sencillo de entender

• No considera intereses de poder

• Es demasiado complejo

¿Qué se entiende por evaluación intrínseca según Scriven?

• Medir el rendimiento de los alumnos

• Evaluar solo los objetivos

• Valorar las cualidades de las mediciones

• Valorar los resultados finales

¿Qué se busca con la evaluación de productos?

• Proporcionar información para decisiones diarias

• Definir operacionalmente los objetivos

• Identificar necesidades del alumno

• Juzgar la calidad del sistema escolar