Tratamiento cognitivo-conductual

¿Cuál es el objetivo del presente trabajo?

• Examinar la eficacia de la terapia cognitivo-conductual.

• Estudiar el TDAH en niños.

• Analizar la comorbilidad del TDAH.

• Investigar el contexto escolar.

¿Qué trastorno presenta una alta comorbilidad con el TDAH?

• Trastorno de ansiedad.

• Trastorno negativista desafiante.

• Trastorno del espectro autista.

• Trastorno de conducta.

¿Qué tipo de intervención se realizó en el tratamiento?

• Intervención en el hogar.

• Intervención en el contexto escolar.

• Intervención médica.

• Intervención psicológica.

¿Qué se combinó en el tratamiento?

• Entrenamiento del profesor y del niño.

• Terapia individual y grupal.

• Medicamentos y terapia.

• Técnicas de relajación y meditación.

¿Cuál es la principal aportación de este trabajo?

• La intervención en el hogar es efectiva.

• La intervención escolar puede ofrecer resultados significativos.

• El TDAH no afecta el rendimiento escolar.

• Los padres deben estar involucrados en el tratamiento.

¿Qué es el trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH)?

¿Cuáles son los síntomas principales del TDAH?

¿Qué porcentaje de niños se estima que tiene TDAH?

• 5%

• 10%

• 15%

• 20%

¿Qué trastornos son comunes en niños con TDAH?

• Trastorno negativista desafiante

• Trastorno de ansiedad

• Trastorno disocial

• Todos los anteriores

¿Qué caracteriza al trastorno negativista desafiante (TND)?