교육혁신 선도교사 연수 퀴즈(전환2)

다음 중 **교육혁신 선도교사 연수의 주요 목적**은 무엇입니까?

• 주로 사실 암기와 표준화된 시험 준비에 중점을 두는 것이다.

• 디지털 시대에 맞는 수업·평가 혁신을 선도하고 동료 교사를 코칭하며, 교육청 연수 강사로 활동할 수 있도록 선도교사를 양성하는 것이다.

• 교사들에게 오직 기술 중심의 교육만을 가르치는 것이다.

• 교실 내 규율을 엄격하게 통제하는 방법을 훈련하는 것이다.

자료에 따르면, **디지털 대전환 시대에 교사의 역할**과 관련하여 무엇이 강조되고 있습니까?

• 인공지능이 모든 학습을 지시하는 기술 중심 교육이다.

• 기술 중심이 아닌 인간 중심 교육으로 교실을 전환하며, 교사의 전문성과 판단이 핵심이다.

• 교사가 단순한 지식 전달자로 전락하는 것이다.

• 교사의 개입을 최소화하여 교실에서 완전히 배제하는 것이다.

자료에 따르면, **디지털 시대에 '개념 중심 수업'이 강조되는 이유**는 무엇입니까?

• 지식의 유통기한이 짧아져 단순 지식 암기가 무의미해지고, 개념적 이해가 특정 사실을 넘어 새로운 상황으로 전이(Transfer) 가능하기 때문이다.

• 교육과정을 단순화하여 학생들이 사실을 쉽게 암기하도록 돕기 위함이다.

• 암기 학습과 지식 축적을 우선시하기 때문이다.

• 교사들이 내용에 대해 깊이 생각할 필요성을 줄이기 위함이다.

'2차원 교육과정'과 비교했을 때, **'3차원 교육과정'의 핵심 특징**은 무엇입니까?

• 교과별로 분절된 학습 경험에 초점을 맞춘다.

• 내용 전달과 암기가 주요 학습 방법이다.

• 사실과 기능을 개념 형성에 활용하고, 원리와 깊이 있는 사고를 함양하며, 교과 간 연결과 전이를 강조한다.

• 표준화된 평가 중심의 접근 방식이다.

'2차원 교육과정'과 비교했을 때, **'3차원 교육과정'의 핵심 특징**은 무엇입니까?

• 교과별로 분절된 학습 경험에 초점을 맞춘다.

• 내용 전달과 암기가 주요 학습 방법이다.

• 사실과 기능을 개념 형성에 활용하고, 원리와 깊이 있는 사고를 함양하며, 교과 간 연결과 전이를 강조한다.

• 표준화된 평가 중심의 접근 방식이다.

다음 중 자료에 제시된 **'개념'이 갖추어야 할 특성**으로 볼 수 없는 것은 무엇입니까?

• 보편성 (Universality)

• 단일하고 특정 시점의 역사적 사건에 국한되는 특수성

• 추상성 (Abstraction)

• 전이 가능성 (Transferability)

자료에서 설명하는 **사회정서학습(SEL)의 정의**는 무엇입니까?

• 타인을 고려하지 않고 오직 자신의 감정만을 통제하는 과정이다.

• 사회적 상호작용에 대한 사실을 암기하는 능력이다.

• 자신과 타인의 정서에 대한 올바른 이해를 바탕으로 자신의 감정을 조절하고, 다른 사람과 긍정적인 관계를 형성하며, 책임 있는 의사결정을 내리는 능력이다.

• 오직 학업 성취도 향상에만 초점을 맞춘 프로그램이다.

한국형 사회정서학습(K-SEL) 모델이 기존 SEL 모델과 **차별화되는 고유한 특징**은 무엇입니까?

• '자기 인식' 요소를 제거한다.

• 기존 5가지 핵심역량에 '마음건강(정신건강 인식 및 관리)' 영역이 추가되었다.

• 개인의 권리와 성취에만 전적으로 중점을 둔다.

• 관계 관리의 중요성을 축소한다.

개념기반 탐구학습과 한국형 사회정서학습(K-SEL)의 효과적인 통합을 위한 실천 전략으로 제시된 것은 무엇입니까?

• 성찰 과정에서 인지적 이해와 정서적 반응을 분리한다.

• 개념적 이해만을 평가하도록 설계한다.

• 정서 요소가 포함된 본질적 질문을 제시하고, 협력적 탐구 활동을 구조화하며, 인지적 이해와 정서적 반응을 함께 성찰하는 루틴을 일상화한다.

• 교과 내용과 관련된 정서적 경험을 의도적으로 회피한다.

한국형 사회정서학습(K-SEL) 실천에서 교사의 역할은 기존 역할과 비교하여 어떻게 변화하고 있습니까?

• 지식 전달자에서 규칙 강조 통제자로 변화한다.

• 갈등 상황 지시자에서 학업 수행 중심 교수자로 변화한다.

• 지식 전달자, 갈등 상황 지시자, 학업 수행 중심 교수자에서 정서적 지원자, 공감적 경청자, 관계 촉진자로 변화한다.

• 엄격한 통제자에서 학업 성과만을 측정하는 평가자로 변화한다.