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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

A recomposição da aprendizagem é considerada uma ação essencial no contexto educacional atual principalmente porque:

a) Substitui completamente o ensino regular em sala de aula.

b) Revisa conteúdos de forma pontual antes das avaliações externas.

c) Garante que todos os estudantes avancem, retomando habilidades essenciais não consolidadas em anos anteriores.

d) Tem como único objetivo aumentar índices de aprovação escolar.

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Em relação ao planejamento, a recomposição da aprendizagem deve ser:

a) Realizada apenas no contraturno, sem interferir no ensino regular.

b) Planejada de forma sistemática e integrada ao currículo, priorizando habilidades estruturantes.

c) Baseada apenas nos conteúdos que os professores desejam revisar.

d) Aplicada somente no final de cada trimestre.

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Qual das alternativas apresenta uma prática pedagógica inadequada para a recomposição da aprendizagem?

a) Realizar diagnóstico para identificar lacunas de aprendizagem.

b) Propor atividades de ensino diferenciadas considerando os níveis de proficiência.

c) Utilizar o mesmo material e estratégia para todos os estudantes, independentemente das lacunas.

d) Replanejar o ensino com base nos resultados de avaliações internas e externas.

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Assinale a alternativa que melhor define a diferença entre recuperação e recomposição da aprendizagem:

a) Recuperação é para conteúdos do ano anterior e recomposição para conteúdos do ano atual.

b) Recuperação é pontual e imediata para um conteúdo específico, enquanto recomposição é sistemática e reorganiza saberes essenciais não consolidados em anos anteriores.

c) Ambas significam exatamente a mesma coisa e podem ser usadas como sinônimos.

d) Recuperação é feita pelo professor regente e recomposição apenas por professores de reforço.

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

No processo de recomposição, a escolha de habilidades prioritárias deve considerar:

a) Apenas as habilidades que os estudantes preferem aprender.

b) Todas as habilidades do currículo, sem organização de prioridade.

c) As habilidades estruturantes que impactam o desenvolvimento de novas aprendizagens ao longo da trajetória escolar.

d) Somente as habilidades cobradas em avaliações externas.

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