2º TRI - 6º ano Programação e Robótica

Durante o desenvolvimento de um jogo, Rodrigo criou um comando que reconhece o nome da fantasia de cada ator e classifica automaticamente a resposta com base na imagem mostrada. Com base no código e na situação descrita, qual lógica está sendo usada para classificar a escolha do jogador?

• Sorteio, escolhendo aleatoriamente uma resposta na tela.

• Tempo, considerando o momento da resposta como critério de correção.

• Comparação, verificando se o nome da fantasia atual é igual à resposta correta.

• Ordem, seguindo uma sequência fixa de fantasias para definir a resposta correta.

Lucas está criando um jogo educativo em que diferentes animais aparecem na tela através das fantasias do ator principal. Para que o jogo funcione corretamente, ele precisa comparar a fantasia atual do ator com os botões que representam os nomes dos animais, verificando se há uma correspondência entre o animal exibido e o botão selecionado pelo jogador. Neste código, qual comando verifica se a fantasia atual do ator principal corresponde a algum botão selecionado no jogo?

• [fantasia[nome]] = [Leão]

• [fantasia[nome]] = [[nome da fantasia] de [botão]]

• [nome da fantasia] = [[nome da fantasia] de [botão]]

• [nome da fantasia] = [nome do botão]

Na sala de aula, o professor propôs a criação de um jogo de classificação de palavras na língua portuguesa. Os alunos deveriam formar conjuntos com base em características e padrões das palavras. Um dos conjuntos era o de palavras no aumentativo, como: casarão, vozeirão. O outro conjunto era de palavras no diminutivo, por exemplo: caixinha, canetinha. Considerando isso, qual lista representa um conjunto formado apenas por palavras no aumentativo?

• Casinha, peixinho, florzinha.

• Papelão, peixinho, garoto.

• Amigão, papelão, cadeirão.

• Cadeira, flor, garotão.

Durante uma atividade, os alunos criaram uma lista com diferentes palavras que aparecem em quadrinhos e livros. A lista foi a seguinte: Buá, Alegria, Crash, Correr, Boing, Tristeza, Saltar, Miau. Agora, eles querem separar as palavras comuns das onomatopeias, ou seja, os sons reproduzidos pelos personagens. Considerando esse objetivo, qual lista contém apenas onomatopeias?

• Buá, Alegria, Crash, Correr, Boing, Tristeza, Saltar, Miau.

• Buá, Alegria, Crash, Correr, Tristeza, Saltar, Miau.

• Alegria, Correr, Tristeza, Saltar.

• Buá, Crash, Boing, Miau.

O grupo de João está desenvolvendo um jogo que compara botões com figuras que aparecem na tela. O código criado para o botão foi o seguinte: Captura de tela do StartLab mostrando um conjunto de blocos conectados. O primeiro bloco é amarelo, com o texto 'quando este ator for clicado'. Em seguida, há um bloco condicional verde que verifica se o nome da fantasia é igual ao nome da fantasia do ator principal. Se a condição for verdadeira, o ator diz 'Correto!' por 2 segundos. Caso contrário, diz 'Tente novamente!' por 2 segundos. Com base no código apresentado, que tipo de dado está sendo utilizado na comparação entre o botão e o ator principal?

• Som, porque o código usa fala para indicar correto ou incorreto.

• Lista, porque o código armazena fantasias em uma sequência.

• Número, porque cada fantasia tem uma posição numérica no projeto.

• Texto, porque o código compara os nomes atribuídos às fantasias dos atores.

Durante a programação de um quiz, os alunos criaram coleções de botões que representam diferentes tipos de dados. Esses botões devem ser agrupados de acordo com o tipo de informação que armazenam. Observe as coleções criadas: Coleção 1: 15, 31, 7 Coleção 2: 'toc toc', 'zzz', 'ai!' Coleção 3: 'clique aqui para seguir', 'tente novamente', 'parabéns!' Considerando essas coleções, qual é a relação correspondente de cada coleção com seu tipo de dado?

• Coleção 1: números Coleção 2: sons Coleção 3: textos

• Coleção 1: sons Coleção 2: números Coleção 3: textos

• Coleção 1: números Coleção 2: textos Coleção 3: sons

• Coleção 1: sons Coleção 2: textos Coleção 3: números

Durante uma aula de tecnologia, Maria acessou o fórum virtual da escola e leu uma mensagem de um colega expressando frustração de forma agressiva, dizendo: "Esse professor não sabe ensinar, ninguém entende nada!" Maria ficou incomodada com a forma como o colega se expressou e quer agir de maneira ética e respeitosa nessa situação. Qual seria a atitude ideal para lidar com essa situação em um ambiente digital?

• Adicionar um comentário no tópico, expondo sua opinião sobre o professor mencionado.

• Responder ao tópico para expor o colega, dizendo que ele está errado e deve respeitar o professor.

• Criar um novo tópico no fórum com um título provocativo, chamando atenção para a mensagem do colega.

• Denunciar a mensagem aos moderadores do fórum, explicando que a forma como o colega se expressou não é respeitosa.

Em um fórum virtual da escola, os alunos estavam debatendo sobre um projeto de ciências. Ana quis participar da conversa e escreveu a seguinte mensagem: "Achei o projeto da professora muito legal, muito top lol". Após postar, ela percebeu que sua mensagem não estava clara para todos e alguns colegas não entenderam o que ela quis dizer. O que Ana poderia fazer para tornar sua mensagem mais adequada e compreensível para esse ambiente digital?

• Usar emojis para complementar sua opinião, tornando o texto mais fácil de entender.

• Reescrever a mensagem usando uma linguagem mais clara, retirando as abreviações.

• Apagar a mensagem e deixar de participar da discussão, evitando críticas e comentários negativos futuros.

• Criar um glossário explicando as gírias e abreviações usadas, esperando que os colegas aprendam seu jeito de escrever.

Paulo precisa se comunicar com seus colegas para organizar a entrega de um trabalho em grupo. Em seu computador, estão instalados os seguintes programas e aplicativos: • Calculadora digital • Aplicativo de mensagens • Editor de vídeo • Fórum virtual da turma • Jogo de lógica Quais desses ambientes digitais Paulo pode usar para se comunicar com o grupo?

• Calculadora digital e editor de vídeo.

• Jogo de lógica e fórum virtual da turma.

• Editor de vídeo e aplicativo de mensagens.

• Aplicativo de mensagens e fórum virtual da turma.

Joice está usando um site de estudos para fazer uma pergunta ao professor. Ela quer fazer a pergunta, mas está em um lugar com pessoas conversando e muito barulho. Mesmo assim, ela quer que o professor entenda claramente o que ela está perguntando. Qual é a melhor maneira para Joice enviar sua pergunta nesse caso?

• Enviar um áudio explicando sua pergunta.

• Enviar um vídeo descrevendo sua pergunta em detalhes.

• Escrever uma mensagem de texto explicando sua pergunta.

• Usar uma sequência de emojis representando sua pergunta.