國中英語科學習扶助學習內容

根據「選用說明」，國中學習扶助階段的學生，應具備的最基本英語字詞量大約是多少？

• 1200 字，與課綱要求一致。

• 282 字，為國中階段新增的核心字彙。

• 425 字，約為課綱字詞量的三分之一。

在設計學習扶助的「基本學習內容」時，編輯團隊最核心的兩大原則是什麼？

• 減量、淺化。

• 挑戰、前瞻。

• 增量、深化。

根據「選用說明」，如果一位學習扶助的學生已完全掌握了基本學習內容，老師接下來應該怎麼做？

• 適時適量增加非基本學習內容的學習。

• 持續複習基本內容，直到精熟為止。

• 直接讓他回歸正規班級，不再需要額外教材。

關於不規則動詞三態的教學，在「基本學習內容」中是如何處理的？例如 he, his, him 這組字。

• 視為三個獨立的單字，在不同年級分別計算。

• 只計算一次字數，視為同一個核心字詞的不同變化。

• 為了減輕負擔，只要求學生學習原形動詞 he。

「選用說明」中，為何國中七、八年級的字詞量會高於九年級？

• 因為七、八年級的課程時數比較多。

• 為了讓九年級能有更多時間學習較困難的句構與文法概念。

• 因為預期學生到九年級時，多數字詞已經會了。

在「基本學習內容」中，新增了「語音（字母拼讀規則）」項目的主要目的是什麼？

• 為了讓學生能參加演講比賽。

• 為了讓學生具備基礎的辨識、拼讀及拼寫能力。

• 因為這是全民英檢的必考項目。

根據「選用說明」，當老師在編寫自己的補充教材時，應抱持何種態度？

• 嚴格遵守「基本學習內容」，不可納入任何額外內容。

• 主要以課綱 1200 字為標準，設計補充教材。

• 可因應學生學習進步狀況，適量納入非基本學習內容的字詞與句構。

「基本學習內容」將字詞分為「應用字彙」與「認識字彙」，其主要差別在於：

• (A) 「應用字彙」要會聽說讀寫，「認識字彙」只需聽懂和認識。

• (B) 「應用字彙」是動詞，「認識字彙」是名詞。

• (C) 「應用字彙」是單中單字，「認識字彙」是題外單字。

在基本學習內容中，像 pants（褲子）這樣的字詞會以複數形式出現，主要是因為？

• 這是為了和單數的 shirt（襯衫）做對比。

• 因為它在日常生活中通常以複數形式被使用。

• 為了讓學生練習複數的發音。

總體而言，「國民中學英語補救教學基本學習內容」這份文件的核心目標是？

• 取代現行的教科書，成為學習扶助班級的唯一教材。

• 提供一套教材，讓所有老師跟本套科即可。

• 界定出國中低成就學生應學得的「最低門檻」英語知能，作為教學與評量的依據。