Quiz sobre Gestión del Conocimiento

¿Qué es el conocimiento explícito?

• Es personal y difícil de articular

• Es estructurado y fácilmente transmisible

• Es un tipo de conocimiento dinámico

• Se basa en la experiencia

¿Cuál de los siguientes tipos de conocimiento se adquiere a través de la experiencia y la observación directa?

• Conocimiento científico

• Conocimiento empírico

• Conocimiento tácito

• Conocimiento práctico

¿Qué característica del conocimiento indica que su validez depende del entorno en el que se aplica?

• Contextual

• Acumulativo

• Transferible

• Dinámico

¿Cuál es el objetivo principal de la gestión del conocimiento?

• Crear más conocimiento tácito

• Mejorar la toma de decisiones y el rendimiento

• Reducir la transferencia de información

• Aumentar la cantidad de datos

¿Qué tipo de conocimiento se basa en la investigación y el método científico?

• Conocimiento científico

• Conocimiento dinámico

• Conocimiento empírico

• Conocimiento práctico

¿Cómo se aplica la gestión del conocimiento en la promoción de la innovación responsable?

• Facilitando la transferencia de conocimientos

• Aumentando la burocracia

• Limitando el acceso a la información

• Fomentando la competencia entre investigadores

¿Qué se busca con la reducción de brechas de conocimiento?

• Aumentar la desigualdad

• Democratizar el acceso al conocimiento

• Limitar el acceso a la tecnología

• Fomentar el conocimiento tácito

¿Cuál es una de las formas de aplicar la gestión del conocimiento en CTS?

• Eliminar la educación formal

• Crear entornos de competencia

• Aumentar la privacidad de la información

• Desarrollar plataformas de colaboración

¿Qué implica el mapeo y transferencia de conocimiento?

• Limitar el acceso a la información

• Identificar fuentes clave de conocimiento

• Crear más datos sin procesar

• Fomentar la competencia entre sectores

¿Qué papel desempeñan las redes de innovación abierta?

• Reducir el acceso a la información

• Fomentar la co-creación de soluciones tecnológicas

• Aislar a los diferentes actores

• Limitar la colaboración interdisciplinaria