Chương 2

Theo tư tưởng của Khổng Tử, người lãnh đạo lý tưởng nên:

• Tăng thưởng phạt để khích lệ người dân

• Lãnh đạo bằng đức, trở thành người đáng kính để người khác tự theo

• Thường xuyên ban hành mệnh lệnh nghiêm khắc

• Đặt lợi ích cá nhân lên trên hết

Điểm hạn chế của mô hình quản lý thuần túy theo nhân trị là:

• Phụ thuộc quá nhiều vào phẩm chất cá nhân người lãnh đạo

• Khó tạo được sự gắn kết nhân viên

• Dễ dàng thực hiện trong tổ chức lớn

• Không có tác động tích cực nào

Tư tưởng "Pháp - Thế - Thuật" là học thuyết nổi bật của:

• Quản Trọng

• Thương Ưởng

• Thân Bất Hại

• Hàn Phi Tử

Theo Hàn Phi Tử, bản chất con người là:

• Thiện

• Trung lập

• Ác, vị lợi

• Hướng thiện tự nhiên

Hệ thống quản lý "nhân trị" trong tổ chức giáo dục hiện đại có thể tạo ra điều gì tích cực?

• Phân quyền cứng nhắc

• Gắn kết nội bộ, tạo động lực cống hiến

• Thi hành kỷ luật nhanh chóng

• Làm giảm tinh thần tự chủ của giáo viên

Trong nhà trường, việc hiệu trưởng thường xuyên quan tâm đời sống giáo viên, hỗ trợ về tinh thần là biểu hiện của:

• Tư tưởng nhân trị (đức trị)

• Tư tưởng pháp trị

• Kỷ luật cao

• Cạnh tranh chức vụ

Tư tưởng pháp trị phù hợp với bối cảnh nào trong giáo dục hiện nay?

• Tập thể nhỏ, thân mật

• Nhà trường không cần kỷ luật

• Trường học đông người, cần quy tắc minh bạch

• Lãnh đạo theo cảm tính

Theo Pháp gia, yếu tố nào giúp người lãnh đạo giữ được quyền lực và kiểm soát tổ chức?

• Hiểu biết sâu sắc về nhân sự

• Sử dụng luật pháp nghiêm minh, rõ ràng

• Dựa vào tình cảm

• Không cần luật lệ

Điểm tương đồng giữa tư tưởng pháp trị của Hàn Phi Tử và mô hình "tổ chức quan liêu" của Weber là:

• Coi trọng quyền lực mềm

• Đặt lợi ích công lên trên lợi ích cá nhân

• Ưu tiên sự linh h

Điểm tương đồng giữa tư tưởng pháp trị của Hàn Phi Tử và mô hình "tổ chức quan liêu" của Weber là:

• Coi trọng quyền lực mềm

• Đặt lợi ích công lên trên lợi ích cá nhân

• Ưu tiên sự linh hoạt trong quản lý

• Tránh áp dụng luật pháp