2 cfu peda specia 3 parte

Quale è il punto di forza caratterizzante il "capability approach" rispetto alla disabilità

• la centralità delle istituzioni nel determinare quali sono le capabilities rilevante per il cittadino del 21 esimo secolo

• la centralità della scuola nella detrmibazione di quali sono le capabilities rilevanti per l'apprendimento

• la centralità dell'individuo nella determinazione di quali sono le capabilities rilevanti

• la centralità della classificazione ICF nella definizione delle capabilities rilevanti per l'individuo

Alla luce dei principi UDL che cosa possiamo affermare circa un'obiettivo di apprendimento così ormulato " scrivere un testo regolativo sull'uso di un videogioco"

• non è un obiettivo formulato secondo i principi UDL perché implica un unico argomento su cui svolgere l'attività ( uso di un videogioco) e non si apre a contenuti diversi

• è un obiettivo formulato secondo i principi UDL perchè esprime con chiarezza il comportamento atteso

• non è un obiettivo formulato secondo i principi UDL perché implica un unico modo di svolgere attività (attraverso la scritturea)

• è un obiettivo formulato secondo i principi UDL perché lasci a margini di scelta riguardo l argomento su cui svolgere l'attività

In relazione "comportamenti ad attivi ", quali delle seguenti affermazioni non +è corretta

• sono tutti quei comportamenti che si apprendono e si usano nella vita quotidiana

• sono quell'insieme ia bilità che goverbabo il pensiero critico e consentonp l'autoregolazione

• sono distinti(secondo schalock et al 9 ) in 3 aree concettuale sociale e pratica

• spesso sono carenti in persone con difficoltà intelletuva o con lo spettro autistico

La capacità di focalizzare l'attenzione su un compito, una persona un evento o un altro stimolo senza farsi distrarre da altri stimoli non pertinenti con l ambiente

• è detta controllo inibitorio

• dioende dalla memoria di lavoro e della riduzione del carico cognitivo estrinseco

• è definitiva attribuzione pertinente

• dipende dal senso di auto efficacia e dell'autostima

Le funzioni esecutive sono

• un insieme di capacità cognitive che goverbnano il pensiero critico e l autoregolazione

• tutti eqrui comportamento funzionali alla vita quotidiana

• Distinte in 3 aree concettuale sociale e pratica

• particolarmente spiccate in persone con disturbo dello spettro autistico

In relazione alla definizione di capacità formulata dal ICF quale delle seguenti affermazione NON è CORRETTA

• è l espressione dell'interazione tra le capacità di un individuo ai fattori contestuali ambientali e personali

• è l abilità di un individuo di eseguire un compito un azione

• dipende dalle strutture e dalle funzioni del corpo che sono coinvolte in quella determinata attività

• è frutto dell apprendimento formale e informale quindi anche dall esperienza maturata nel corso della vita

In relazione alla stesura del PEI le recenti normative suggeriscono di rendere effettivo il principio di autodeterminazione

• attraverso il diretto coinvolgimento laddove possibile delle persone in situazioni di disabilità

• attraverso il diretto coinvolgimento laddove possibile delle famiglie delle persone in situazioni di disabilità

• attraverso il diretto coinvolgimento sempre possibile delle persone in situazioni di disabilità

• attraverso il diretto coinvolgimento sempre possibile delle famiglie delle persone in situazioni di disabilità e delle loro famiglie

In relazione ai fattori sociali in cui si parla nell'ICF quale delle seguenti affermazioni è corretta

• si riferiscono agli atteggiamenti ambiente fisico e sociale in cui le persone vivono e conducono la loro esistenza

• includono il background personale della vita e dell'esistenza di un individuo (sesso, etnia, età altre condizione di salute, stile di vita abitudini istruzione)

• data la loro grande variabilità anche culturale non sono classificati nell ICF come gli altri determinanti del funzionamento

• ne sono un esempio variabili psicologiche come gli stili attributivi il senso di auto efficacia, autostima, l emotività e la motivazione

Che cos'è un evidenza

• na conoscenza che il docente matura via via che acquista esperienza didattica

• un indicazione che i due centri universitari danno a chi insegna nella scuola

• l esito di uno studio sperimentale ancora non empirico

• ua conoscenza basata sui procedimenti che ne garantiscono l affidabilità

Quali capacità sono necessarie per mettere in atto azioni prosociali di aiuto nei confronti dei compagni in situazioni di disabilità o con atri BES

• abilità cognitive empatia creatività e resilienza

• abilità cognitive motivazione empatia e creatività

• abilità cognitive assertività empatia e autocontrollo

• abilità cognitive ampatia comunicazione e resilienza