Model Pembelajaran & Regulasi Kendiri

Seorang guru meminta pelajar memilih cara penyampaian tugasan akhir mereka. Tindakan ini paling sesuai menggambarkan konsep:

• Aspirasi

• Co-designer

• Co-learner

• Pembelajaran konvensional

Mengapakah peranan pelajar sebagai co-learner penting dalam pembelajaran abad ke-21?

• Pelajar bergantung sepenuhnya pada guru

• Pelajar hanya menyalin nota daripada papan putih
  
  

• Pelajar berpeluang membina pengetahuan secara aktif dan reflektif bersama guru

• Pelajar menyiapkan tugasan semata-mata untuk peperiksaan

Antara yang berikut, yang manakah menunjukkan ciri "belajar untuk belajar"?

• Pelajar menyiapkan tugasan kerana disuruh
  
  

• Pelajar menetapkan matlamat pembelajaran sendiri dan menyesuaikan strategi apabila gagal
  
  

• Pelajar menunggu guru menjelaskan kesilapan mereka

• Pelajar hanya belajar apabila ada peperiksaan

Apakah manfaat utama perhubungan yang kukuh antara guru dan pelajar dalam pembelajaran mendalam?

• Meningkatkan rasa penghargaan terhadap guru

• Mempercepatkan penyampaian silibus

• Mewujudkan suasana kompetitif yang agresif
  
  

• Meningkatkan rasa selamat dan kolaborasi dalam pembelajaran

Pelajar yang sedar bahawa pembelajaran mereka boleh memberi impak kepada masyarakat menunjukkan elemen:

• Penilaian kendiri
  
  

• Strategi metakognitif
  
  

• Aspirasi

• Pemerhatian kendiri

Seorang guru membina budaya bilik darjah yang menggalakkan pelajar mencabar idea dan bertanya. Ini selari dengan peranan pelajar sebagai:

• Pengikut arahan

• Co-designer

• Pemerhati pasif
  

• Co-learner

Pelajar yang menetapkan matlamat pembelajaran sebelum memulakan semester sedang berada dalam fasa:

• Prestasi
  
  

• Pemikiran

• Refleksi

• Penilaian

Apakah tindakan utama dalam fasa prestasi yang membantu pelajar mengekalkan fokus semasa menyiapkan tugasan?

• Pemerhatian luaran

• Kawalan kendiri melalui strategi metakognitif

• Penilaian kendiri
  

• Reaksi emosi

Seorang pelajar merakam video semasa menyiapkan tugasan untuk semakan semula. Ini merupakan contoh:

• Strategi pembelajaran kendiri

• Pemerhatian kendiri bersifat luaran
  
  

• Penghakiman kendiri

• Kaedah pembelajaran tidak langsung

Apakah perbezaan utama antara penghakiman kendiri dan reaksi kendiri dalam fasa refleksi?

• Penghakiman kendiri melibatkan emosi manakala reaksi kendiri melibatkan pemikiran sahaja

• Penghakiman kendiri menilai prestasi manakala reaksi kendiri menilai hasil pembelajaran rakan
  
  

• Penghakiman kendiri menilai prestasi sendiri berdasarkan kriteria; reaksi kendiri melibatkan emosi dan jangkaan masa depan
  
  

• Kedua-duanya tidak relevan dalam penilaian kendiri