SOal KE 4

Seorang guru kelas 5 SD menghadapi tantangan ketika siswa kesulitan memahami konsep pecahan. Guru memutuskan untuk menggunakan pendekatan berbasis masalah dengan meminta siswa memecahkan kasus tentang pembagian pizza di antara teman-teman mereka. Sintaks pembelajaran mana yang paling relevan untuk mendukung strategi ini?

• Eksplorasi awal untuk membangun pemahaman siswa tentang pecahan

• Pemberian informasi langsung tentang konsep pecahan

• Diskusi kelompok untuk menemukan solusi bersama

• Refleksi individu setelah menyelesaikan kasus

• Penggunaan alat manipulatif untuk memvisualisasikan pecahan

Untuk memperjelas Untuk memperjelas pesan dan mudah diterima para siswa, Ibu Dewi menggunakan media gambar dan video agar siswa mengamati, mencermati dan dapat menceritakan kembali isi pesan yang ada dalam gambar dan video tentang silsilah keluarga dengan benar. Tujuan pembelajaran yang akan dicapai adalah

• aspek nilai dan sikap

• aspek keterampilan social

• aspek keterampilan berpikir

• aspek pengetahuan

• aspek keterampilan emosional

Pak Aswan Pak Aswan mengajar tentang alah-masalah yang ada dilingkungan setempat dengan model pembelajaran kooperatif. Pak Aswan ingin menilai bagaimana siswa menyampaikan pendapat, menanggapi pendapat temannya dalam diskusi. Penilaian yang dilakukan Pak Aswan adalah...

• Proses Belajar

• Hasil Belajar

• Prestasi Belajar

• Produk Belajar

• Praktik Belajar

Refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan dapat dilakukan melalui

• Deskripsi

• Korelasi

• Tindakan Kelas

• Komparasi

• Prosedur

Bu Hasti adalah guru kelas VII SMP Sukajadi. Ia membelajarkan materi fungsi uang, Bu Popi menempuh langkah-langkah sebagai berikut:

1.mengajukan pertanyaan tentang fungsi uang

2.menugaskan siswa membaca berbagai sumber belajar tentang fungsi uang dan mencatatnya

3. meminta beberapa siswa untuk mempresentasikan hasil kerjanya kemudian guru memberikan penguatan

4. 4. melaksanakan tes akhir

5. Teori belajar yang paling menonjol diterapkan Bu Hasti tersebut adalah

• kognitivisme

• behaviorisme

• kontruktivisme

• humanisme

• nativisme

Pertanyaan guru: ‘Apa perbedaan antara pertumbuhan dan perkembangan?’. Jika pertanyaan tersebut diajukan di akhir pembelajaran, maka akan berfungsi sebagai untuk

• memusatkan perhatian siswa kembali mengikuti pelajaran

• mengecek keterampilan menginterpretasikan

• menggali pemahaman awal siswa sebelum mengikuti

  pelajaran

• mengecek pemahaman siswa

• mengecek keadaan dan perhatian peserta didik

Instrumen yang digunakan untuk mengukur penguasaan ketrampilan proses peserta didik adalah

• tes penilaian produk

• tes unjuk kerja dan tes tertulis

• tes penilaian diri dan tes tertulis

• portofolio dan ujian praktik

• tes penilaian teman

Vygotsky mengemukakan prinsip bahwa kemampuan kognitif berasal dari hubungan social dan kultur. Model pembelajaran yang tepat diaplikasikan berdasarkan prinsip tersebut adalah

• PBL

• Discovery

• PJBL

• Inkuiri

• Kooperatif

Tujuan pembelajaran adalah ‘siswa dapat mengembangkan keterampilan berpikir dan menulis. Jenis penilaian yang dikembangkan guru adalah.

• Tes

• Tugas

• Praktik

• Portofolio

• Penilaian diri

Seorang peserta didik mampu mendengarkan informasi yang disampaikan oleh guru tetapi pada saat ditanya ia tidak mengerti apa yang ia dengar. Peserta didik tersebut mengalami kesulitan/ gangguan belajar dalam hal

• Kesulitan akademis

• . Gangguan simbolik

• Gangguan non simbolik

• Gangguan sosial

• Gangguan jiwa