16-30

Dalam pembelajaran IPA, guru memberikan lembar kerja eksperimen dan di akhir pembelajaran meminta siswa mengisi refleksi tentang pemahaman konsep gaya dan gerak. Informasi dari refleksi tersebut digunakan guru untuk merancang pembelajaran berikutnya. Langkah guru ini menunjukkan bahwa...

• Guru fokus pada penguasaan teori dibandingkan praktik

• Guru menunda asesmen sumatif hingga akhir semester

• Guru menggunakan asesmen diagnostik untuk melihat kemampuan awal siswa

• Guru menjadikan asesmen formatif sebagai dasar untuk perbaikan pembelajaran

• Guru ingin membandingkan hasil kerja siswa antar kelompok

Seorang guru merumuskan tujuan pembelajaran: “Setelah pembelajaran, peserta didik mampu menyebutkan dan menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.” Tujuan ini menunjukkan bahwa guru...

• Telah merumuskan indikator secara umum tanpa memperhatikan kata kerja operasional

• Sudah menetapkan tujuan pembelajaran sesuai prinsip SMART

• Merancang tujuan pembelajaran hanya berdasarkan silabus

• Memasukkan lebih dari satu ranah keterampilan dalam satu tujuan

• Menggunakan tujuan pembelajaran berdasarkan hasil tes sebelumnya

Guru akan mengajarkan materi “Siklus Air” pada siswa kelas V SD dan ingin mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kolaboratif. Model pembelajaran yang paling sesuai untuk mencapai tujuan tersebut adalah...

• Ceramah dan diskusi tanya jawab

• Discovery Learning dengan eksperimen sederhana

• Penugasan individu membuat ringkasan teks

• Latihan soal-soal pilihan ganda

• Pembelajaran langsung (direct instruction)

Dalam RPP yang disusun oleh seorang guru, langkah-langkah kegiatan pembelajaran disusun: 1) Mengamati gambar, 2) Menanya fenomena, 3) Mengeksplorasi melalui eksperimen, 4) Menyimpulkan hasil kegiatan, dan 5) Merefleksikan hasil belajar. Rencana tersebut menunjukkan bahwa...

• Guru tidak mengikuti struktur standar RPP

• Guru merancang pembelajaran berdasarkan sintaks model problem-based learning

• Guru menggunakan pendekatan saintifik yang sistematis

• Guru fokus pada keterampilan menulis laporan hasil pengamatan

• Guru lebih menekankan proses daripada hasil

Guru akan mengajarkan materi “Cerita Rakyat” kepada siswa SMP yang memiliki gaya belajar audio-visual dan senang bekerja dalam kelompok. Metode yang paling sesuai dengan karakteristik tersebut adalah...

• Menyuruh siswa membaca buku teks secara mandiri

• Memberikan tugas meringkas isi cerita secara tertulis

• Menampilkan video cerita rakyat dan diskusi kelompok

• Menyuruh siswa membuat soal latihan untuk teman sebangku

• Menjelaskan secara rinci struktur cerita rakyat melalui ceramah

Seorang guru ingin mengevaluasi pemahaman siswa terhadap konsep simbiosis dalam IPA. Guru membuat penugasan berupa poster interaktif yang menjelaskan ketiga jenis simbiosis disertai contoh nyata. Penilaian ini termasuk dalam bentuk evaluasi...

• Kognitif level dasar

• Tes objektif pilihan ganda

• Evaluasi autentik berbasis proyek

• Penilaian portofolio dokumen

• Tes lisan berbasis r

Di sebuah sekolah pinggiran kota, banyak peserta didik yang berasal dari keluarga petani dan tinggal jauh dari pusat kota. Fasilitas sekolah terbatas, dan akses internet seringkali tidak stabil. Dalam merancang pembelajaran, tindakan guru yang paling tepat berdasarkan kondisi lingkungan belajar tersebut adalah...

• Menyediakan modul berbasis digital agar pembelajaran tetap bisa berjalan di rumah

• Menyusun pembelajaran daring penuh menggunakan video pembelajaran dari YouTube

• Mengandalkan sistem LMS sekolah untuk mengirim tugas-tugas secara daring

• Mengembangkan bahan ajar cetak dan merancang aktivitas belajar berbasis lingkungan sekitar

• Memberikan tugas portofolio berbasis aplikasi online setiap akhir pekan

Seorang guru IPS mengajak siswa kelas IX mengamati aliran sungai yang berada di sekitar sekolah untuk memahami dampak aktivitas manusia terhadap lingkungan. Setelah observasi, siswa diminta membuat poster kampanye menjaga kebersihan sungai. Pendekatan pembelajaran yang digunakan guru tersebut adalah...

• Problem Based Learning

• Contextual Teaching and Learning

• Inquiry Learning

• Cooperative Learning

• Project Based Learning

Dalam merancang desain pembelajaran, guru Bahasa Indonesia mempertimbangkan karakteristik siswa yang suka berekspresi dan aktif berdiskusi. Guru kemudian menyusun kegiatan berupa debat antar kelompok dan penulisan teks argumentatif. Pada tahap penilaian, guru meminta siswa melakukan refleksi tertulis terhadap argumen yang mereka sampaikan. Strategi desain pembelajaran tersebut menunjukkan...

• Perencanaan berbasis kurikulum yang baku

• Fokus pada hasil pembelajaran kognitif semata

• Desain pembelajaran yang adaptif terhadap karakteristik siswa

• Penilaian dilakukan hanya oleh guru terhadap siswa

• Kegiatan pembelajaran berpusat pada guru dan materi

Guru IPA ingin mengajarkan materi pencemaran lingkungan. Setelah melakukan observasi lingkungan, ia menemukan bahwa banyak siswa tinggal di sekitar perkebunan kelapa sawit yang sering membakar limbah. Dalam perencanaan pembelajaran, guru sebaiknya...

• Menggunakan buku teks sebagai sumber utama pembelajaran

• Mengangkat isu pembakaran limbah sawit sebagai studi kasus dalam pembelajaran

• Menunjukkan video pencemaran dari kota besar di Indonesia

• Menghindari isu lokal agar tidak menimbulkan konflik

• Menyampaikan materi secara umum tanpa mengaitkan dengan situasi siswa