Simulador. Programas Sintético y Programa Analítico

Identifique la actividad didáctica que responde a la finalidad del campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico.

• El maestro solicita que el grupo mencione sus nombres, los de sus familiares y una tradición importante en su hogar, para después registrar sus respuestas en un diario de observación.

• La docente invita a las y los estudiantes a analizar situaciones de riesgo en su entorno escolar, expresan sus reflexiones y elaboran carteles con recomendaciones para la prevención de accidentes.

• Las y los estudiantes observan imágenes de diferentes ecosistemas en México. Posteriormente, comentan las características que los distinguen, los comparan y registran sus observaciones en una tabla de análisis.

¿Cuál de los siguientes enunciados expone una finalidad del Campo Formativo de Saberes y Pensamiento Científico?

• La práctica de relaciones sociales igualitarias e interculturales, así como relaciones que coadyuven a cuidar el medio ambiente y transformar de manera sustentable su comunidad.

• El establecimiento de vínculos afectivos y el despliegue de herramientas para diversificar las formas de aprendizaje por medio de experiencias artísticas y estéticas

• Reconocimiento de las diversas sociedades y culturas para ejercer el pensamiento crítico en torno a sus historias, costumbres, tradiciones, saberes y formas de convivir, y de esta manera, dar significado y valor a su propia cultura y otras.

Una cada campo formativo con una de sus características:

• Ética, Naturaleza y Sociedades

• Este Campo reconoce que el ser humano interactúa con su comunidad mediante un proceso dinámico y continuo de construcción personal y social, y de participación auténtica en un espacio donde toda persona en colectividad, desde sus primeros años, acceda a una vida digna, justa y solidaria, contribuyendo así al goce de un mayor bienestar

• Lenguajes

• El Campo enfatiza el reconocimiento y respeto a la dignidad y los derechos de todas las personas, independientemente de su origen étnico o nacional, el género, la edad, las distintas capacidades, la condición socioeconómica, las condiciones de salud, la religión, las opiniones, las identidades y orientaciones sexuales,

• De lo Humano y lo Comunitario

• Mediante la oralidad, lectura, escritura, sensorialidad, percepción y composición, niñas, niños y adolescentes tendrán la oportunidad de explorar, experimentar y producir creaciones individuales o colectivas que entrelacen los diferentes contextos

¿Cuál de la ssiguientes finalidades corresponde al Campo Formativo de Lenguajes?

• El reconocimiento y uso de diversos métodos durante la construcción de conocimientos para contrarrestar la idea de un método único.

• La experimentación creativa y lúdica que provoque el disfrute de los elementos de las artes a partir de la interacción con manifestaciones culturales y artísticas en las que predomine una función estética para apreciarlas

• Fortalezcan capacidades perceptivo, socio y físico-motrices, y las que deriven en el desarrollo creativo de la motricidad en relación con el cuerpo como espacio de cuidado y afecto.

Identifique a qué eje articulador se hace referencia en la siguiente descripción.

 

El siguiente eje articulador busca que los alumnos experimenten la alegría de producir en conjunto, que tengan ese gozo de colaborar en proyectos colectivos con sentido que sean críticos de las producciones propias y ajenas, así como que sean capaces de recibir la crítica; que sientan la satisfacción de proponer y ver plasmadas sus ideas, y que puedan centrar su atención plenamente en un proceso. Al mismo tiempo, brinda una formación ética al contribuir a crear ciudadanas y ciudadanos libres, tolerantes y sensibles. Esta situación pertenece al eje articulador de:

• Artes y experiencias estéticas

• Interculturalidad crítica

• Pensamiento crítico

Identifique la estrategia docente realizarán en colectivo en la que se abordan los elementos del programa sintético.

• Identificar las actividades a las que debe recurrir la escuela para el tratamiento de los contenidos de aprendizaje, teniendo presente las características de la comunidad escolar y el contexto social.  

• Seleccionar los contenidos que se abordan en cada campo formativo y los procesos de aprendizaje correspondientes, con la finalidad de tomar decisiones para elaborar un plan de trabajo.

• Analizar e incorporar contenidos específicos que mejoren los aprendizajes de las alumnas y los alumnos, tomando en cuenta las problemáticas y necesidades de la escuela.

Identifique la estrategia que se realiza dentro del CTE, que permite el desarrollo del primer plano: Lectura de la realidad del programa analítico:

• Analizar los niveles de logro de la evaluación externa a nivel grupo, fase y escuela, identificando las fortalezas y áreas de oportunidad de las alumnas y los alumnos.

• Trazar una ruta de trabajo a partir de los conocimientos del alumnado y de los contenidos propuestos que consideren elementos como su personalidad y ritmos de aprendizaje. 

• Crear un mapa de contenidos prioritarios, en atención a los recursos con los que cuenta la comunidad escolar, para la selección de estrategias de metodologías a desarrollar.

Identifique la acción del Consejo técnico escolar en la que se demuestre el ejercicio de análisis para el desarrollo del segundo plano: Contextualización del programa analítico.

• Organizar el trabajo anual, vinculando estrategias y metodologías para lograr una integración curricular de los cuatro campos formativos y permitiendo ajustes en el trayecto.

• Analizar las diferentes expectativas de las niñas y los niños, recabando datos que se relacionen con sus condiciones y rasgos académicos, personales y socioculturales.

• Seleccionar los contenidos que formarán parte del programa analítico de acuerdo con el entorno y las necesidades del alumnado detectadas en las reuniones con las familias y por medio de entrevistas o encuestas.

¿Qué estrategia docente corresponde al plano didáctico?

• El maestro al inicio del año escolar, platica con sus alumnas y alumnos, los observa y recaba información sobre cada uno para conocer sus características.

• Un maestro organizó y solicitó a las alumnas y los alumnos los materiales a utilizar en equipo para la elaboración de los proyectos que se llevarán a cabo durante el ciclo.

• La maestra presenta  a sus alumnas y alumnos los contenidos que aprenderán durante el proyecto que se llevará a cabo en el trimestre, de acuerdo con la situación del Grupo.

Une cada campos formativo con su característica:

• Ética, Naturaleza y Sociedades

• Niñas, niños y adolescentes amplían sus posibilidades de expresión en distintas situaciones; construyen significados compartidos y comunican de manera asertiva intereses, necesidades, motivaciones, afectos y saberes.

• Saberes y Pensamiento Científico

• El estudio de este Campo aporta a la formación de una ciudadanía que cuente con conocimientos para resolver un problema determinado o explicar lo que sucede a su alrededor; participe democráticamente; genere y exprese opiniones propias

• Lenguajes

• Este Campo aborda la relación del ser humano con la sociedad y la naturaleza desde la comprensión crítica de los procesos sociales, políticos, naturales y culturales en diversas comunidades situadas histórica y geográficamente