Giáo dục văn hóa học đường

Theo UNESCO, văn hóa được hiểu là:

• Hệ thống pháp luật và giáo dục quốc gia

• Tổng thể sống động các hoạt động sáng tạo trong quá khứ và hiện tại

• Những yếu tố vật chất như nhà ở, ăn mặc, đi lại

• Các hoạt động của ngành du lịch và thương mại

Answer explanation

Theo UNESCO, văn hóa là tổng thể sống động các hoạt động, sáng tạo trong quá khứ và hiện tại. Qua nhiều thế kỷ, hoạt động sáng tạo ấy hình thành nên một hệ thống giá trị, truyền thống và thị hiếu, những yếu tố này xác định đặc tính riêng của mỗi dân tộc.

Giáo dục văn hóa học đường là gì?

• Quá trình truyền thụ tri thức chuyên môn

• Quá trình tác động có tổ chức nhằm hình thành giá trị và hành vi văn hóa tích cực ở học sinh

• Việc xây dựng cơ sở vật chất trường học hiện đại

• Giảng dạy lịch sử và văn học dân tộc

Answer explanation

Giáo dục văn hoá học đường là quá trình tác động có mục đích, có tổ chức của nhà trường nhằm hình thành và phát triển ở học sinh những chuẩn mực giá trị, hành vi và thái độ văn hóa tích cực, phù hợp với môi trường giáo dục. Đây là một lĩnh vực giáo dục đặc thù, gắn liền với việc xây dựng môi trường học đường văn minh, lành mạnh và mang tính nhân văn, trong đó mỗi cá nhân đều được tôn trọng, khích lệ phát triển toàn diện về tri thức, đạo đức, nhân cách và kỹ năng xã hội.

Mục tiêu quan trọng nhất của giáo dục văn hóa học đường là:

• Nâng cao điểm số môn học

• Hình thành hành vi văn hóa lành mạnh và phát triển nhân cách học sinh

• Tăng cường hoạt động ngoại khóa

• Thực hiện chương trình đào tạo kỹ thuật

Answer explanation

Mục tiêu của giáo dục văn hoá học đường là hình thành và phát triển ở học sinh những giá trị, chuẩn mực văn hoá lành mạnh, góp phần xây dựng môi trường học đường an toàn, thân thiện, tích cực và nhân văn. Cụ thể:

- Góp phần xây dựng nhân cách học sinh toàn diện

- Tạo lập môi trường giáo dục tích cực

- Phòng ngừa và hạn chế các hành vi tiêu cực

- Bồi dưỡng năng lực công dân toàn cầu

Yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến giáo dục văn hóa học đường là:

• Tác động của mạng xã hội

• Chính sách pháp luật của Nhà nước

• Năng lực và nhận thức của giáo viên

• Sự phát triển kinh tế địa phương

Answer explanation

Chủ quan

Nhận thức và năng lực của đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý: Giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục giữ vai trò trung tâm trong việc triển khai giáo dục văn hoá học đường.

Văn hóa học đường thể hiện trong những nội dung nào sau đây?

• Văn hóa kinh tế, truyền thông và thể thao

• Văn hóa môi trường, văn hóa tổ chức và văn hóa ứng xử

• Văn hóa giáo dục đại học và sau đại học

• Văn hóa hội nhập, giao tiếp đa ngôn ngữ

Ý nghĩa của giáo dục văn hóa học đường không bao gồm:

• Góp phần hình thành nhân cách học sinh

• Tạo môi trường học tập tích cực

• Xây dựng thương hiệu kinh doanh của nhà trường

• Củng cố bản sắc văn hóa dân tộc

Answer explanation

Ý nghĩa của giáo dục văn hoá học đường

• - Góp phần hình thành nhân cách toàn diện cho học sinh

• - Tạo dựng môi trường học tập tích cực, nhân văn và an toàn

• - Củng cố vai trò của nhà trường trong việc bảo tồn và phát triển các giá trị văn hóa dân tộc

• - Thúc đẩy sự gắn kết giữa gia đình – nhà trường – xã hội trong công tác giáo dục

• - Định hình bản sắc nhà trường, nâng cao uy tín và chất lượng giáo dục

Môn học nào có vai trò nòng cốt trong giáo dục văn hóa học đường?

• Ngữ văn

• Giáo dục công dân

• Lịch sử

• Toán học

Một trong hạn chế hiện nay trong giáo dục văn hóa học đường qua môn GDCD là:

• Quá nhiều nội dung ngoại khóa

• Thiếu giáo viên bộ môn

• Học sinh học đối phó và thiếu hứng thú

• Nội dung chương trình quá khó

Giáo dục văn hóa ứng xử trong môn GDCD giúp học sinh:

• Phát triển kỹ năng làm toán

• Giao tiếp với người nước ngoài

• Ứng xử có văn hóa, tôn trọng, yêu thương

• Tránh bị điểm kém trong kỳ thi

Môi trường học đường có văn hóa sẽ không bao gồm đặc điểm nào sau đây?

• Tôn trọng, thân thiện và hợp tác

• Gắn kết giữa các chủ thể giáo dục

• Cạnh tranh và ganh đua giữa học sinh

• An toàn, tích cực và nhân văn