FAMILIA Y TERRITORIO

¿Cuál es uno de los principales propósitos del Componente de Familia y Territorio dentro del Programa de Jardines Sociales?

• Evaluar únicamente el desempeño académico de los niños y niñas.

• Promover entornos protectores mediante el fortalecimiento del tejido social.

• Implementar modelos empresariales en el ámbito educativo.

¿Qué enfoque metodológico utilizan los Jardines Sociales para acompañar el desarrollo infantil?

• Enfoque tradicional conductista.

• Modelo Socioemocional de Disciplina Consciente.

• Modelo Académico de Evaluación Continua.

¿Qué modelo teórico sustenta la comprensión del desarrollo infantil en el Componente de Familia y Territorio?

• Modelo Psicoanalítico de Freud.

• Modelo Ecológico y Sistémico de Bronfenbrenner.

• Teoría del Aprendizaje Social de Bandura.

¿Cómo se articula el enfoque de Disciplina Consciente con el modelo ecológico de Bronfenbrenner en las acciones del Componente de Familia y Territorio?

• Mediante la promoción de habilidades del adulto cuidador que fortalecen las interacciones en los diferentes niveles del entorno infantil.

• Vinculando solamente las acciones del Estado con la regulación emocional de los niños y niñas.

• A través de la integración de estrategias de evaluación académica en el microsistema.

¿Qué función cumple el proceso de caracterización poblacional en el marco del Componente de Familia y Territorio?

• Definir una única estrategia pedagógica para todos los jardines sociales del país.

• Aplicar modelos estadísticos universales sin considerar las diferencias territoriales.

• Comprender las dinámicas y necesidades específicas de cada comunidad para orientar acciones de acompañamiento y fortalecimiento.

¿Cuál es el propósito de las cualificaciones orientadas al talento humano dentro del enfoque de los exosistemas y las rutas integrales de derechos?

• Desarrollar únicamente contenidos curriculares para el aula relacionados con el medio ambiente.

• Capacitar al talento humano para responder adecuadamente ante situaciones de riesgo o presunta vulneración de derechos, observadas o reportadas.

• Garantizar que todos los jardines sociales adopten una estructura pedagógica estandarizada sin contemplar contextos diferenciados.

¿Cuál es el principal objetivo de las cualificaciones dirigidas a las familias y/o cuidadores dentro del Componente de Familia y Territorio?

• Fortalecer habilidades parentales mediante encuentros vivenciales centrados en la crianza amorosa y la garantía de derechos.

• Promover la adopción de un modelo disciplinario único y obligatorio en todos los hogares participantes.

• Instruir a las familias en estrategias de evaluación del rendimiento académico de los niños y niñas.

¿Cuál es el propósito principal de los Encuentros Vivenciales en los Jardines Sociales según el enfoque descrito?

• Capacitar a los niños para mejorar su rendimiento académico mediante actividades lúdicas.

• Empoderar a los niños con herramientas de autoprotección, reconocimiento de derechos y desarrollo de una autoestima sólida.

• Promover la competencia entre niños para fortalecer la autonomía individual.

En el marco del Microsistema, ¿qué tipo de acciones se realizan para promover el desarrollo integral y prevenir riesgos en las familias?

• Seguimientos directos mediante espacios de escucha, asesoría, orientación y visitas domiciliarias.

• Evaluaciones psicológicas formales sin participación de la familia.

• Sesiones educativas solo para los niños sin involucrar a las familias ni cuidadores.