Тест по педагогическим методам

Идея «Познание ученика начинается с ощущений, с чувственного ознакомления с материалом» принадлежит:

• Ф.Бекону (верно)

• Я.А.Каменскому

• К.Д.Ушинскому

• Ю.К.Бабанскому

• И.Алтынсарину

Идея разработки комбинированных уроков, куда входят основные виды всех типов, принадлежит:

• М.И. Махмутову (верно)

• Ю.К.Бабанскому

• Д.А.Скаткину

• Я.А.Каменскому

• Н.Д.Хмель

Традиционная классификация методов обучения по источнику знаний делит их на:

• Словесные методы (верно)

• Иллюстративные

• Исследовательские методы

• Метод проблемного обучения

• Наглядные методы

По типу познавательной деятельности методы обучения делятся на:

• Объяснительно-иллюстративный, исследовательский, репродуктивный методы (верно)

• Словесные методы, анкетирование, интервьюирование

• Метод проблемного обучения

• Наглядные методы

• Практические методы

Статистические методы первой группы в педагогическом исследовании:

• Регистрация. Ранжирование. Шкалирование (верно)

• Анкетирование. Тестирование. Опрос

• Формализация. Дедукция

• Обработка. Математические методы

• Наблюдение. Беседа. Иллюстрирование

Приемы повышения надежности и объективности результатов беседы:

• Четкий план. Варьирование вопросов. Умение использовать ситуацию (верно)

• Регистрация. Анкетирование. Беседа

• Ранжирование

• Шкалирование

• Опрос. Анкетирование

Методы опроса:

• Анкетирование. Интервьюирование. Беседа

• Изучение школьной документации

• Наблюдение. Изучение школьной документации

• Шкалирование. Метод экспертных оценок

• Теоретический анализ

Содержательно-целевой компонент педагогического процесса обеспечивается отражением в цели и содержании образования:

• Знаний. Умений и навыков. Опыта творческой деятельности.

• Междисциплинарные области знания

• Факторов социализации

• Государственного стандарта начального образования РК

• Опыта творческой деятельности на уроке

Организационно-процессуальный компонент целостности педагогического процесса обеспечивается единством:

• Конструирования содержания образования. Взаимодействия учителей и учащихся. Самостоятельности в освоении содержания образования.

• Факторов социализации. Саморегуляции в преподавании и обучении

• Системой знаний на уроке. Наличия функциональной грамотности. Проектной деятельности

• Умений и навыков. Системой компетенций. Деятельностный подход

• Опыта творческой деятельности. Опыта проектной деятельности

Главные этапы педагогического процесса:

• Подготовительный. Основной. Заключительный

• Вводный. Целеполагание

• Диагностика условий. Целеполагание

• Прогнозирование достижений. Практическое применение навыков

• Анализ. Синтез. Оценка