1.Жоғары мектептің педагогикасының негізгі категориялары:

• A. Оқыту

• C. Дамыту

• D. Білім беру

• E. Белсендіру

• F. Тәрбиелеу

2. Жоғары мектеп педагогикасы жеке ғылым ретінде қалыптаса бастаған уақыт:

• A. ХХ ғ.ортасы

• B. ХХ ғ. басы

• C. ХІХ ғ. аяғы

• D. ХХІ ғ. басы

• E. ХХғ. аяғы

3. Жоғары мектеп педагогикасының қызметтері:

• A.Теориялық

• B. Жүйе және құрылым

• E.Технологиялық

• C. Жеке ғылыми және жалпы ғылыми

• D. Іс-әрекет және қызмет

4.Педагогика әдіснамасының деңгейлері:

• B. Жалпы ғылыми деңгей

• E. Нақты ғылыми деңгей

• C. Философиялық деңгей

• A. Қоғамдық деңгей

• G. Психологиялық деңгей

5.  Тәрбие тәсілдерінің ерекшеліктері бойынша жіктелуі:

• B. Іс әрекетті ұйымдастыру

• A. Тұлға болмысын тану

• E. Түсіндірмелі-көрнекі

• F. Тәрбиелік ықпалдардың бірлігі

• G. Білім алушылардың мінез- құлқын ынталандыру

6. «Барлығы адам үшін», «адам байлығы үшін» ұстанымдарына негізделген парадигма:

• A. Ізгілік парадигмасы

• B.Рационалистік парадигма

• C.Инновациялық парадигма

• D.Білімдік парадигма

• E.Ғылыми парадигма

7.Білім мазмұнының формальды теориясын ұстанушылар:

• A. Песталоцци И.Г.

• F.Цицерон

• B. Руссо Ж.Ж.

• D. Коменский Я.А.

• E.Платон

8. Бабанский Ю.К. оқыту әдістерін үш топқа бөледі:

• C.Ұйымдастыру және оқу-таным іс-әрекетін іске асыру әдістері

• H.Оқыту процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетін ынталандыру әдістері

• E.Оқыту процесінде оқушыларға жағымды жағдай жасау әдістері

• F.Оқытуда өзіндік бақылау және бақылау әдістері

• G.Оқыту процесінде оқушылармен қарым-қатынас жасау әдістері

9.Бақылаудың түрлері:

• A. Алдын-ала бақылау

• E.Күнделікті бақылау

• G.Қорытынды бақылау

• F.Апталық бақылау

• D.Кіріспе бақылау

10. Педагогика ... ғылым болып қалыптасты:

• A. ХV ғ.

• B. ХVIІ ғ.

• C. ІХ ғ.

• D. ХІХ ғ.

• E. ХХ ғ.