លំហាត់វាយតម្លៃមេរៀនទី១៧៖​ការសម្រេចចិត្តផ្នែកគរុកោសល្យ

1.    តើអ្វីជាអត្ថន័យសំខាន់នៃការសម្រេចចិត្តផ្នែកគរុកោសល្យ?

• ក. ការគ្រប់គ្រងវិន័យសិស្សក្នុងថ្នាក់រៀន។

• ខ. ការរៀបចំកាលវិភាគបង្រៀនប្រចាំថ្ងៃ។

• គ. ការជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្ត និងសម្ភារៈបង្រៀន-រៀន។

• ឃ. ការវាយតម្លៃលទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្សតែប៉ុណ្ណោះ។

២.    កត្តាណាខាងក្រោមដែល មិនមែន ជាកត្តាចម្បងដែលជះឥទ្ធិពលលើការសម្រេចចិត្តផ្នែកគរុកោសល្យ?

• ក. សមត្ថភាព និងតម្រូវការរបស់សិស្ស។

• ខ. គោលដៅនៃកម្មវិធីសិក្សា។

• 
  គ. ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងសម្ភារៈដែលមានស្រាប់។

• ឃ. ចំនួនគ្រូបង្រៀននៅក្នុងសាលា។

៣.    តើជំហានដំបូងក្នុងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវដំណើរការសម្រេចចិត្តផ្នែកគរុកោសល្យគឺជាអ្វី?

• ក. ការវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការសម្រេចចិត្ត។

• ខ. ការជ្រើសរើសដំណោះស្រាយដែលល្អបំផុត។

• គ. ការវិភាគលើបរិបទ និងស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន។

• ឃ. ការប្រមូលព័ត៌មានអំពីគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃជម្រើសនីមួយៗ។

៤.    តើការសម្រេចចិត្តផ្នែកគរុកោសល្យប្រភេទណាដែលសង្កត់ធ្ងន់លើការសហការរវាងសិស្សដើម្បីសម្រេចគោលដៅរួម?

• ក. ការសរសេរឯកសារស្រាវជ្រាវជាបុគ្គល។

• ខ. ការធ្វើបទបង្ហាញមុខថ្នាក់។

• គ. ការរៀនសូត្រតាមរយៈការអានសៀវភៅ។

• ឃ. ការធ្វើការលើគម្រោងជាក្រុម។

៥.    តើអ្វីជាលទ្ធផលចុងក្រោយនៃការសម្រេចចិត្តផ្នែកគរុកោសល្យដែលមានប្រសិទ្ធភាព?

• ក. ការកាត់បន្ថយការងាររបស់គ្រូបង្រៀន។

• 
  ខ. ការបង្កើនភាពសប្បាយរីករាយក្នុងថ្នាក់រៀនតែប៉ុណ្ណោះ។

• គ. ការលើកកម្ពស់ការរៀនសូត្ររបស់សិស្ស និងប្រព័ន្ធអប់រំទាំងមូល។

• ឃ. ការធ្វើឱ្យសិស្សទាំងអស់ទទួលបានពិន្ទុល្អដូចគ្នា។

៦.    តើអ្វីដែលគ្រូបង្រៀនគួរធ្វើនៅពេលធ្វើការសម្រេចចិត្តផ្នែកគរុកោសល្យ?

• ក. ធ្វើការសហការជាមួយសិស្ស

• ខ. ធ្វើការតែម្នាក់ឯងដើម្បីសន្សំសំចៃពេលវេលា

• គ. មិនអើពើនឹងតម្រូវការរបស់សិស្ស

• ឃ. ធ្វើតាមការណែនាំពីថ្នាក់លើតែប៉ុណ្ណោះ

៧.    តើវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងយុទ្ធសាស្រ្តបង្រៀនជាផ្នែកនៃអ្វី?

• ក. គោលនយោបាយអប់រំ

• ខ. ការវាយតម្លៃសិស្ស

• គ. ការសម្រេចចិត្តផ្នែកគរុកោសល្យ

• ឃ. ការគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀន

៨.    ហេតុអ្វីបានជាការយល់ដឹងអំពីសមត្ថភាពសិក្សារបស់សិស្សមានសារៈសំខាន់ក្នុងការសម្រេចចិត្តផ្នែកគរុកោសល្យ?

• ក. ដើម្បីដាក់ពិន្ទុឱ្យសិស្សបានត្រឹមត្រូវ

• ខ. ដើម្បីរៀបចំផែនការមេរៀនដែលសមស្រប

• គ. ដើម្បីកាត់បន្ថយការងាររបស់គ្រូ

• ឃ. ដើម្បីប្រៀបធៀបសិស្សជាមួយគ្នា

៩.    តើអ្វីជាតួនាទីនៃការវាយតម្លៃលទ្ធផលក្នុងការធ្វើការសម្រេចចិត្តផ្នែកគរុកោសល្យ?

• ក. ដើម្បីផ្តល់រង្វាន់ដល់សិស្សពូកែ

• 
  ខ. ដើម្បីកំណត់ថាតើការសម្រេចចិត្តនោះមានប្រសិទ្ធភាពឬទេ

• គ. ដើម្បីដាក់ទណ្ឌកម្មសិស្សដែលមិនបានរៀនសូត្រ

• 
  ឃ. ដើម្បីបង្ហាញពីសិទ្ធិអំណាចរបស់គ្រូ

១០.    តើការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាក្នុងការបង្រៀន និងរៀនសូត្រជាប្រភេទនៃការសម្រេចចិត្តផ្នែកគរុកោសល្យបែបណា?

• ក. ការវាយតម្លៃ

• ខ. ការគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀន

• គ. វិធីសាស្រ្តបង្រៀន

• ឃ. ការរៀបចំកាលវិភាគ