Behaviorismp

Um professor que dá um elogio a um aluno por uma resposta certa está usando qual tipo de consequência?

• Reforço negativo

• Reforço positivo

• Punição positiva

• Punição negativa

O que é um reforço negativo, segundo Skinner?

• Aplicação de um estímulo desagradável após uma resposta.

• Retirada de um estímulo agradável após uma resposta.

• Retirada de um estímulo desagradável para fortalecer um comportamento.

• Repetição constante de uma punição para extinguir um comportamento.

Qual dos itens abaixo é um exemplo de punição negativa?

• Um estudante ganha um prêmio por tirar nota alta.

• Um motorista recebe uma multa por excesso de velocidade.

• Um adolescente perde o celular por faltar à aula.

• Um aluno escapa de um castigo por entregar a lição.

Qual é o objetivo da análise experimental do comportamento segundo Skinner?

• Justificar comportamentos por meio de crenças pessoais.

• Investigar sentimentos subjetivos.

• Compreender as causas do comportamento com base em evidências observáveis.

• Confirmar as ideias da psicanálise.

Qual cientista é associado ao desenvolvimento do condicionamento clássico?

• Skinner

• Watson

• Thorndike

• Pavlov

O que ficou demonstrado com o experimento do “Pequeno Albert”?

• Que a aprendizagem depende da maturação.

• Que o medo pode ser condicionado.

• Que o comportamento é espontâneo.

• Que reforços positivos são mais eficazes.

A “Lei do Efeito”, proposta por Thorndike, afirma que:

• O reforço negativo é mais eficaz que o positivo.

• Comportamentos neutros tendem a desaparecer.

• Comportamentos seguidos de consequências agradáveis tendem a se repetir.

• Todo comportamento é inato.

Segundo Lefrançois, o behaviorismo rejeitava o estudo de:

• Reações fisiológicas

• Comportamentos humanos

• Experimentos com animais

• Processos mentais subjetivos

Qual destes nomes não está relacionado ao behaviorismo?

• B.F. Skinner

• Carl Rogers

• John Watson

• Edward Thorndike

A contribuição de Pavlov ao behaviorismo envolve:

• A análise dos sonhos

• O reforço positivo

• A associação entre estímulos

• A observação de comportamento espontâ