ATSI04

1. Toda publicación, ___________________ su versión preliminar, debe tener definido su propósito comunicativo. Este es un aspecto fundamental para cualquier tipo de periódico, ___________________ un boletín sin definición evidente de su objetivo, termina convertido en una mezcolanza de temas, sin estructura ni congruencia y, _________________, sin audiencia.

• A) incluso / pues / sin embargo
• B) desde / ya que / por lo tanto
• C) aun en / o / desgraciadamente
• D) por / porque / obviamente

2. ___________________ la preemergencia ambiental que se vivió durante los últimos días, ___________________ no se ha activado la alerta sanitaria dentro de la ciudad de Valdivia.

• A) Debido a / aún
• B) No obstante, / a menudo
• C) En cuanto a / tal vez
• D) A pesar de / todavía

3. Luis IX fue un modelo del rey feudal, ___________________ supo hacerse respetar por los nobles, ___________________ por la fuerza, por su gran prestigio de “buen justiciero”.

• A) desde que / tanto
• B) puesto que / ya sea
• C) pues / más que
• D) entonces / si bien

“Hitos del Metro de Santiago”

1. 1968: Frei Montalva aprueba la construcción de este proyecto.

2. Década del 70: entran en funcionamiento las líneas 1 y 2.

3. Las futuras líneas 3 y 6 proyectan su inauguración a partir del 2017.

4. 1997: se pone en marcha la línea 5 que conecta el centro de la ciudad con La Florida.

5. Metro de Santiago se integra a la red Transantiago el año 2007.

6. Línea 4 y 4A del Metro: inauguradas entre el 2005 y 2006

• A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6
• B) 3 – 2 – 1 – 4 – 5 – 6
• C) 1 – 6 – 2 – 4 – 5 – 3
• D) 1 – 2 – 4 – 6 – 5 – 3

5. “La pecera”

1. Finaliza con un foro en el que participan todos los grupos.

2. Técnica de discusión oral simple y dinámica. Puede aplicarse en grupos medianos.

3. División de la audiencia en 3 o 4 grupos. Luego, es elegido un coordinador.

4. Exposición de cada integrante de cada grupo.

5. Cómo realizar esta técnica grupal

6. Encargado de dar la palabra a cada uno de los integrantes.

• A) 2 – 5 – 3 – 6 – 4 – 1
• B) 5 – 2 – 6 – 3 – 1 – 4
• C) 5 – 2 – 3 – 6 – 1 – 4
• D) 5 – 2 – 3 – 6 – 4 – 1

“Preparación de una clase”

1. Reconocimiento de la metodología pertinente.

2. Evaluación del proceso.

3. Delimitación de los objetivos.

4. Investigación de los temas relacionados.

5. Diseño de la actividad a aplicar.

• A) 3 – 4 – 1 – 5 – 2
• B) 4 – 3 – 1 – 2 – 5
• C) 3 – 1 – 4 – 2 – 5
• D) 1 – 4 – 3 – 2 – 5

“Descubren los beneficios educativos del aburrimiento

Por años se pensaba en el mundo adulto que estar aburrido era sinónimo de desgano e insatisfacción. Pero nuevas investigaciones han concluido que esta condición no solo es parte de la vida, sino que es crucial para el aprendizaje, especialmente en los niños de 0 a 13 años”.
 

www.latercera.com (fragmento adaptado).

7. CONCLUIDO

• A) certificado
• B) analizado
• C) finalizado
• D) determinado

8. ¿Cuál es la finalidad comunicativa del fragmento leído?

• A) Señalar cómo se llevó a cabo un descubrimiento.
• B) Comentar los múltiples beneficios del aburrimiento.
• C) Enfatizar en la importancia del aburrimiento para el aprendizaje.
• D) Informar acerca de una nueva tesis sobre el aburrimiento.

9. “Pero nuevas investigaciones han concluido que esta condición no solo es parte de la vida, sino que es crucial para el aprendizaje”. A partir de la cita anterior, ¿qué expresión enfatiza la tesis propuesta por el emisor?

• A) “nuevas investigaciones”.
• B) “crucial”.
• C) “condición”.
• D) “vida”.

1. “Se ha dicho que La Princesa y el Sapo regresa a los terrenos puros de los clásicos de Disney, después de tanto vicio establecido por Shrek y sus imitadoras. Y es verdad… pero solo en parte.
2. Primero, es una cinta codirigida por Ron Clements y John Musker, creadores de Aladino, Hércules y La Sirenita. Esto asegura una historia familiar de trazos románticos y humor blanco que recuerda a los tiempos en que Disney era capaz de fabricar clásicos instantáneos.
3. Como si fuera poco, la dirección de arte corre por cuenta de Ian Gooding, responsable de las películas anteriormente mencionadas, además de Pocahontas. Si a esto le sumamos escenas musicales compuestas por Randy Newman (autor de la banda sonora de Toy Story) y la decisión políticamente correcta de aludir a Barack y Michelle Obama (muy parecidos a los protagonistas), tenemos un producto consciente de su objetivo: revivir fórmulas del pasado, volver al seno familiar.
4. Pero lo que diferencia a La Princesa y el Sapo de otros clásicos de Disney es su desorden; el caos de un guion que pretende ser competente en un universo de animaciones ruidosas que le han dado la espalda a la simpleza estructural de antaño. Una sobredosis de canciones, personajes secundarios y escenas «simpáticas» volverán la experiencia algo tediosa”.

Andrés Nazarala, La princesa y el sapo, www.lasegunda.com

10. La expresión “La Princesa y el Sapo solo es parcialmente heredera de la tradición Disney” constituye, desde el punto de vista argumentativo

• A) una idea que apoya la tesis del emisor.
• B) un contraargumento para su propia propuesta.
• C) una justificación de un problema evidente.
• D) una información objetiva y respaldada por especialistas.