Preguntas tipo test de matemáticas t.3

La secuencia de números 1, 2, 3, 4...

• Son números reales

• Son números enteros

• Son números naturales

• Son números racionales

La secuencia de números -2, -1, 0, 1, 2, 3...

• Son números reales

• Son números enteros

• Son números naturales

• Son números racionales

Las capacidades de comunicación y argumentación en el aula constituyen el principal vehículo para...

• Desarrollar operaciones de cálculo

• Entender conceptos matemáticos

• Elaborar y compartir significados acerca de las nociones matemáticas

• Resolver problemas matemáticos con papel y lápiz

Un docente para programar la tarea de enseñanza de las matemáticas es necesario que...

• Disponga de bastantes recursos manipulativos

• Conozca los conocimientos comunes, previos e informales del alumnado

• Tenga una buena coordinación con el paralelo del nivel asignado

• Planifique e integre todas las Unidades de Programación del libro en el calendario escolar

¿Cuál es la relación entre la competencia matemática y el sentido matemático escolar?

• En la forma de concebir la formación escolar en matemáticas y las propias matemáticas como área de conocimiento

• En la forma de percibir los números en la formación escolar

• En la forma de asociar la geometría con el sentido algebraico

• En centrar los aspectos técnicos y formales de la disciplina matemáticas

¿Qué faceta no se concreta para ser matemáticamente competente y conocer y usar las matemáticas con sentido?

• Identificar y describir situaciones en que los conceptos y procedimientos implicados se pueden poner en juego considerando sus condicionantes

• Cultivar una actitud crítica y constructiva para validar y contrastar los razonamientos seguidos y las soluciones encontradas

• Resolver problemas y cuestiones usando una variedad amplia de estrategias en diferentes contextos

• Estudiar los contenidos matemáticos durante la formación en la etapa de Educación Primaria

¿Cuál de los siguientes criterios no son atendidos como dificultades de aprendizaje por expertos?

• Dificultades asociadas a la complejidad de la resolución de problemas

• Dificultades asociadas a los procesos de pensamiento matemático

• Dificultades asociadas a los procesos de enseñanza desarrollados para el aprendizaje matemático

• Dificultades asociadas a los procesos de desarrollo cognitivo de los alumnos.

Las primeras veces que un niño es capaz de recitar la secuencia numérica hasta números elevados es a causa de...

• Que los entiende

• Que los reconoce

• Repeticiones de pautas verbales

• Que los emplea en su vida diaria

Para un niño/a la magnitud absoluta de un número (p. ej., veinticinco) sin embargo, no es capaz de asociar un número respecto de otros (p. ej., quince y diez), a esto último se le denomina...

• Suma

• Magnitud relativa

• Magnitud sumativa

• Agrupación de cantidades

En los números mayores que nueve, el valor de una misma cifra dentro del número depende...

• Del valor en los números (por ejemplo, la cifra 2 en los números 725 y 427 tiene el mismo valor)

• Del lugar que ocupa la cifra en el número

• Del número que ocupe la cifra

• Del valor de la cifra en el número (por ejemplo, la cifra 3 en el número 730 es mayor que la cifra 1 en el número 710)