មេរៀនទី៤​ជំនាញគរុកោសល្យ

១. ជំនាញគរុកោសល្យសំខាន់បំផុតសម្រាប់គ្រូបង្រៀនគឺ៖

• ក. ចំណេះដឹងខ្លឹមសារមេរៀន

• ខ. ជំនាញទំនាក់ទំនង

• គ. ជំនាញគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀន

• ឃ. ចំណេះដឹងបច្ចេកវិទ្យា

សំណួរទី២៖ ២. តើជំនាញទំនាក់ទំនងមានតួនាទីសំខាន់អ្វីខ្លះក្នុងការអនុវត្តន៍គរុកោសល្យ?

• ក. ការផ្តល់ព័ត៌មានដល់សិស្ស

• ខ. ការបង្កើតទំនាក់ទំនងល្អជាមួយសិស្ស

• គ. ការស្តាប់សកម្ម និងផ្តល់មតិកែលម្អប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព

• ឃ. ទាំងអស់ខាងលើ

សំណួរទី៣៖ ៣. ហេតុអ្វីបានជាជំនាញគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀនមានសារៈសំខាន់?

• ក. ដើម្បីរក្សាវិន័យសិស្ស

• ខ. ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាវិជ្ជមាន

• គ. ដើម្បីសម្របសម្រួលសកម្មភាពសិក្សា

• ឃ. ទាំងអស់ខាងលើ

សំណួរទី៤៖ ៤. តើអ្វីជាសារៈសំខាន់នៃជំនាញប្លង់មេរៀន និងការរចនាការបង្រៀន?

• ក. ការធ្វើឱ្យមេរៀនមានភាពទាក់ទាញ

• ខ. ការសម្របសម្រួលការបង្រៀនទៅតាមតម្រូវការសិស្ស

• គ. ការប្រើប្រាស់ធនធានបង្រៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព

• ឃ. ទាំងអស់ខាងលើ

សំណួរទី៥៖ តើជំនាញវាយតម្លៃមានតួនាទីអ្វីខ្លះក្នុងការអនុវត្តន៍គរុកោសល្យ?

• ក. តាមដានវឌ្ឍនភាពសិស្ស

• ខ. ផ្តល់មតិកែលម្អប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព

• គ. កែសម្រួលការបង្រៀន

• ឃ. ទាំងអស់ខាងលើ

សំណួរទី៦៖ ៦. ហេតុអ្វីបានជាជំនាញបច្ចេកវិទ្យាសំខាន់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងសតវត្សរ៍ទី ២១?

• ក. បង្កើនការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ

• ខ. ធ្វើឱ្យមេរៀនមានភាពទាក់ទាញ

• គ. ផ្តល់ព័ត៌មានថ្មីៗដល់សិស្ស

• ឃ. ទាំងអស់ខាងលើ

សំណួរទី៧៖ ៧. តើជំនាញដោះស្រាយបញ្ហា និងការគិតបែបវិចារណញ្ញាណមានសារៈសំខាន់អ្វីខ្លះសម្រាប់គ្រូបង្រៀន?

• ក. ដោះស្រាយបញ្ហាប្រឈមក្នុងថ្នាក់រៀន

• ខ. លើកកម្ពស់ការគិតបែបវិចារណញ្ញាណរបស់សិស្ស

• គ. ធ្វើឱ្យការបង្រៀនមានភាពច្នៃប្រឌិត

• ឃ. ទាំងអស់ខាងលើ

សំណួរទី៨៖ គ្រូបង្រៀនអាចអភិវឌ្ឍជំនាញគរុកោសល្យតាមរយៈ៖

• ក. ចូលរួមវគ្គអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ

• ខ. ឆ្លុះបញ្ចាំងពីការអនុវត្តន៍បង្រៀន

• គ. ស្វែងរកមតិកែលម្អពីមិត្តរួមការងារ និងសិស្ស

• ឃ. អាស្រ័យលើអារម្មណ៍គ្រូ

សំណួរទី៩៖ តើអ្វីជាសារៈសំខាន់នៃការស្តាប់សកម្មនៅក្នុងជំនាញទំនាក់ទំនង?

• ក. ធ្វើឱ្យសិស្សមានអារម្មណ៍ថាត្រូវបានគេយកចិត្តទុកដាក់

• ខ. យល់ពីតម្រូវការ និងបញ្ហារបស់សិស្ស

• គ. បង្កើតទំនាក់ទំនងល្អជាមួយសិស្ស

• ឃ. មិនមានប្រយោជន៍សម្រាប់នរណាម្នាក់ឡើយ

សំណួរទី១០៖តើអ្វីជាគោលបំណងនៃការបង្កើតច្បាប់ និងទម្លាប់ថ្នាក់រៀន?

• ក. បង្កើតបរិយាកាសសិក្សាមានសណ្តាប់ធ្នាប់

• ខ. រក្សាវិន័យសិស្ស

• គ. លើកទឹកចិត្តការចូលរួមរបស់សិស្ស

• ឃ. អាស្រ័យលើសិស្ស