Câu Hỏi Ôn Tập MGT 296

Cốt lõi của phương pháp học PBL

• Sinh viên làm việc nhóm với nhau.

• Sinh viên tập trung vào phần thiết kế giải pháp cho vấn đề.

• Thực hiện dự án là điểm nối kết các kiến thức khác nhau trong chương trình học.

• Kỹ thuật và công nghệ được tận dụng tối đa trong việc giải quyết vấn đề.

Phương pháp PBL đặt nặng vấn đề:

• Mục tiêu đầu ra của dự án.

• Quá trình triển khai dự án.

• Hiệu suất tiến hành dự án.

• Chất lượng sản phẩm đầu ra của dự án.

Yếu tố nào sau đây không nằm trong các bước tiếp cận của PBL:

• Ghi nhận

• Phân tích

• Đánh giá

• Nhóm lớn

Hình thức thường được sử dụng trong các lớp PBL:

• Nhóm nhỏ

• Cá nhân

• Cả lớp

• Nhóm lớn

Phương pháp PBL giúp thay đổi lớp học như thế nào:

• Giảm bớt sự độc diễn của giảng viên

• Tăng cường ý thức trách nhiệm và hướng mục tiêu của sinh viên

• Tạo sự thay đổi cơ bản và hệ thống trong cách học

• Tất cả các tuỳ chọn trên

Năng lực nào không nằm trong các kỹ năng quản lý dự án cho PBL:

• Khả năng tiến hành dự án một cách độc lập khỏi các luồng thông tin khác nhau

• Khả năng sử dụng các hệ thống và công cụ cho việc quản lý các luồng công việc

• Khả năng tìm kiếm sự hỗ trợ từ những nguồn khác nhau

• Khả năng quản lý các tài nguyên hiện có việc tiến hành sự án

Để triển khai tốt dự án, sinh viên phải thực liên tục đặt ra các câu hỏi tự đánh giá hướng tiếp cận của mình:

• Đúng

• Không đúng

Những dự án được tiến hành tốt thường có những đặc điểm:

• Hình thành nhiều hướng giải quyết vấn đề để chọn lựa

• Tiếp cận thông từ nhiều nguồn khác nhau cho việc giải quyết vấn đề

• Hỗ trợ việc "học qua làm"

• Tất cả những đặc điểm trên

Những lợi ích khi học PBL:

• Kĩ năng làm việc nhóm

• Kỹ năng giải quyết vấn đề

• Tư duy phản biện

• Tất cả đều đúng

Vai trò của người giảng viên trong PBL là gì:

• Dạy tất cả mọi thứ

• Hướng dẫn sinh viên

• Không làm gì hết

• Thị phạm cho sinh viên làm theo