¿Qué implica el egocentrismo en el estadio pre-operacional?

• La capacidad de ver el mundo desde múltiples perspectivas.

• La tendencia a interpretar el mundo solo desde la propia perspectiva.

• La habilidad para comprender las opiniones de los demás.

• La facilidad para abstraer conceptos matemáticos complejos.

¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de animismo en el pensamiento infantil?

• Creer que los números tienen vida.

• Atribuir sentimientos a objetos inanimados, como decir que 'la luna está triste'.

• Reconocer la diferencia entre objetos vivos y no vivos.

• Comprender que las figuras geométricas son abstractas.

Durante una actividad de ordenar bloques, un niño se fija solo en el coló y no tiene en cuenta la forma ni el tamaño. Esto representa:

• Irreversibilidad

• Abstracción reflexiva

• Yuxtaposición

• Centración

Un niño afirma "las nubes están en el cielo porque alguien las puso ahí para hacer llover". Está mostrando:

• Artificialismo

• Animismo

• Centración

• Yuxtaposición

Un niño al dibujar, combina sin distinguir elementos. Por ejemplo, dibuja una figura que es a la vez un sol, una casa y un árbol). Está evidenciando:

• Sincretismo

• Centración

• Egocentrismo

• Irreversibilidad

Durante una actividad de agrupación, un niño enumera: "El coche es rojo, la flor es bonita, el perro es grande" sin relacionar ideas. Esto es un ejemplo de:

• Clasificación

• Centración

• Yuxtaposición

• Sincretismo

¿Cuál de las siguientes estrategias puede ayudar a los niños a superar el egocentrismo en el aula?

• Pedir que copien exactamente lo que ven sin dialogar.

• Proponer actividades en las que tengan que ponerse en el lugar del otro, como juegos de roles.

• Limitar la interacción entre pares para concentrarse en la tarea individual.

• Enfocarse exclusivamente en actividades de memorización.

¿Qué actividad puede ayudar a los niños a dejar de centrarse en un único aspecto de un objeto?

• Realizar ejercicios de memorización de secuencias numéricas.

• Pedirles que describan un objeto considerando varios atributos (color, forma, tamaño).

• Proponer tareas en las que solo se observe un atributo del objeto.

• Incentivar la repetición mecánica de una acción.

Al transferir agua de un vaso alto y delgado a uno bajo y ancho, un niño del estadio preoperatorio no comprende que la cantidad sigue siendo la misma. Este ejemplo corresponde a:

• Egocentrismo

• Irreversibilidad.

• Sincretismo

• Artificialismo.

¿Cómo pueden las limitaciones cognitivas transformarse en oportunidades de aprendizaje?

• Ignorándolas y enfocándose solo en lo que el niño ya domina.

• Estableciendo situaciones didácticas que, mediante cambios intencionales en las variables, impulsen el uso de nuevas estrategias y el desarrollo del pensamiento.

• Evitando modificar las condiciones de la tarea para no confundir al niño.

• Enseñando exclusivamente a través de la memorización de procedimientos.