Đánh giá hiểu biết về CTGD THPT 2018/ CTGDMN

CTGDPT 2018 có mục tiêu hình thành và phát triển cho HS những phẩm chất gì?

• Yêu nước, sáng tạo, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.

• Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.

• Yêu nước,nhân nghĩa, cần kiệm, trung thực, kỷ cương.

• Yêu nước, nhân ái, trung thực, cần cù, cần kiệm.

Mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông là: Chương trình giáo dục phổ thông cụ thể hóa mục tiêu giáo dục phổ thông, giúp học sinh(chọn 3):

• Làm chủ kiến thức phổ thông, biết vận dụng hiệu quả kiến thức, kĩ năng đã học vào đời sống và tự học suốt đời.

• Tìm được học bổng đi du học, thi đỗ vào đại học để tìm được việc làm có thu nhập cao trong tương lai.

• Có định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp, biết xây dựng và phát triển hài hòa các mối quan hệ xã hội.

• Có cá tính, nhân cách và đời sống tâm hồn phong phú, nhờ đó có được cuộc sống có ý nghĩa và đóng góp tích cực vào sự phát triển của đất nước và nhân loại.

Trong Chương trình GDPT 2018, phẩm chất của người học được hình thành và phát triển bằng những con đường:

• Thông qua hoạt động trải nghiệm.

• Thông qua nội dung kiến thức của một số môn học; Thông qua phương pháp giáo dục.

• Thông qua sự phối hợp của nhà trường với gia đình.

• Thông qua thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường.

Chọn một phương án đúng nhất Các môn học, hoạt động giáo dục tích hợp của CTGDPT 2018 ở cấp tiểu học là

• Tự nhiên và xã hội, Lịch sử và Địa lí, Khoa học, Hoạt động trải nghiệm.

• Tin học, Khoa học, Lịch sử và địa lí, Khoa học tự nhiên.

• Tự nhiên và xã hội, Lịch sử và Địa lí, Hoạt động trải nghiệm.

• Hoạt động trải nghiệm.

Chọn một phương án đúng nhất Các môn học, hoạt động giáo dục tích hợp của CTGDPT 2018 ở cấp THCS là

• Tự nhiên và xã hội, Lịch sử và Địa lí, Hoạt động trải nghiệm

• Khoa học tự nhiên, Lịch sử và địa lí, Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp.

• Hoạt động trải nghiệm, Tự nhiên và xã hội, Hoạt động trải nghiệm.

• Lịch sử và Địa lí, Khoa học, Hoạt động trải nghiệm.

Thời lượng giáo dục cấp tiểu học trong chương trình GDPT 2018 là

• Thực hiện dạy học 2 buổi/ngày, mỗi ngày bố trí không quá 7 tiết học.

• Cơ sở giáo dục chỉ có điều kiện tổ chức dạy học 6 buổi/tuần không bố trí dạy học các môn học tự chọn.

• Cơ sở giáo dục chỉ có điều kiện tổ chức dạy học 5 buổi/tuần thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng dẫn của Bộ GDĐT.

• Thống nhất toàn quốc dạy 2 buổi/ngày, mỗi ngày không quá 7 tiết học.

Chọn một phương án đúng nhất Thời lượng giáo dục cấp THCS trong chương trình GDPT 2018 là

• Thực hiện dạy học 2 buổi/ngày, mỗi ngày bố trí không quá 7 tiết học.

• Mỗi ngày học 1 buổi, mỗi buổi không bố trí quá 5 tiết học. Khuyến khích các trường trung học cơ sở đủ điều kiện thực hiện dạy học 2 buổi/ngày theo hướng dẫn của Bộ GDĐT.

• Mỗi ngày học 2 buổi, mỗi buổi không bố trí quá 5 tiết học. Toàn quốc thống nhất học 2 buổi/ngày.

• Thống nhất toàn quốc dạy 2 buổi/ngày, mỗi ngày không quá 7 tiết học.

Chọn các phương án đúng CTGDPT 2018 xác định mục tiêu đánh giá kết quả giáo dục là:

• Phát hiện học sinh giỏi để thi đội tuyển của trường, huyện, tỉnh, quốc gia

• Cung cấp thông tin chính xác, kịp thời, có giá trị về mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của chương trình và sự tiến bộ của học sinh

• Để hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh các hoạt động dạy học, quản lí và phát triển chương trình

• Bảo đảm sự tiến bộ của từng học sinh và nâng cao chất lượng giáo dục.

Chọn một phương án SAI Những thách thức từ đội ngũ thực hiện chương trình:

• Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện chương trình

• Động lực đổi mới của giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục

• Động cơ và phương pháp học tập của học sinh

• Chưa thực hiện giao quyền tự chủ cho trường phổ thông.

Chọn một phương án đúng nhất Những thách thức từ đội ngũ thực hiện chương trình về năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện chương trình :

• Thực hiện yêu cầu phát triển năng lực cho học sinh; Dạy học tích hợp, dạy học phân hóa;Dạy học 2 buổi/ngày cấp tiểu học; Thực hiện một chương trình, nhiều sách giáo khoa.

• Thực hiện yêu cầu phát triển năng lực cho học sinh; Dạy học tích hợp, dạy học phân hóa;Thực Hiện một chương trình, nhiều sách giáo khoa.

• Dạy học tích hợp, dạy học phân hóa; Dạy học 2 buổi/ngày cấp tiểu học; Thực hiện một chương trình, nhiều sách giáo khoa.

• Thực hiện yêu cầu phát triển năng lực cho học sinh; Dạy học tích hợp, dạy học phân hóa;Dạy Học 2 buổi/ngày cấp tiểu học.