El codiseño y la integración curricular

El codiseño asume una visión

• Cognitiva, estética y social

• Contextualizada, flexible y realista

• Constructiva, flexible y cognitiva

Es un criterio del ejercicio de contextualización y codiseño

• Reconocer la diversidad de formas de comunicación y expresión para conocer, pensar, comunicar, representar, interpretar y nombrar al mundo

• La organización de actividades de los docentes en un documento flexible partiendo del programa sintético

• Incluye contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje de distintos campos formativos para abordar de manera integral una situación

¿A qué se refiere el codiseño?

• Al proceso que implica la construcción del programa analítico incorporando contenidos no establecidos en los programas sintéticos

• Al proceso que implica la construcción del programa sintético incorporando contenidos no establecidos en el programa analítico

• Al proceso de formación-apropiación de temas de carácter didáctico establecidos en el currículo

Componente curricular que contribuye al desarrollo de un conjunto de capacidades para vivir y convivir como agentes sociales

• Los procesos de desarrollo de aprendizaje

• El programa sintético

• El programa analítico

• Los ejes articuladores

En la elaboración del programa analítico se hace énfasis en tres planos que son:

• Análisis del contexto socioeducativo de la escuela, Contextualización de contenidos y el codiseño

• Lectura de la realidad, la integración curricular y el codiseño

• Contextualización, la planeación y la evaluación formativa