
Avaliação 1 / 1º trimestre 6º ano
Authored by HEVILA SIMONETTI
Mathematics
6th Grade
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9 questions
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1.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Qual operação matemática representa o ato de tirar uma quantidade de outra?
Adição
Subtração
Multiplicação
Divisão
2.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
A ideia de repartir igualmente está relacionada com qual operação matemática?
Adição
Subtração
Multiplicação
Divisão
3.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
A disposição retangular é uma maneira de representar qual operação matemática?
Adição
Subtração
Multiplicação
Divisão
4.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Qual operação matemática representa o ato de juntar dois grupos de objetos?
Adição
Subtração
Multiplicação
Divisão
5.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Qual situação do dia a dia NÃO representa uma adição?
Ana tinha 2 lápis e ganhou mais 3.
Pedro tinha 5 balas e comeu 2.
Maria juntou suas 4 figurinhas com as 6 de João.
João mediu 1,20 m e cresceu mais 5 cm.
6.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Classifique as afirmações em V para verdadeira ou F para falsa e marque a opção correspondente.
( ) Tirar é uma ideia associada à multiplicação.
( ) Podemos visualizar uma multiplicação por meio de uma disposição retangular.
( ) Podemos aplicar a multiplicação quando temos uma repetição de valores.
V, V, V.
V, F, F.
F, V, F.
F, V, V.
7.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Classifique as afirmações em V para verdadeira ou F para falsa e marque a opção correspondente.
( ) A Secretaria Estadual da Educação do Paraná pretende distribuir 300 livros para três escolas da cidade. Cada escola receberá 100 livros e usaremos a ideia repartitiva da divisão.
( ) A Secretaria Estadual da Educação do Paraná pretende distribuir 300 livros para três escolas da cidade. Cada escola receberá 100 livros e usaremos a ideia subtrativa da divisão.
( ) A Secretaria Estadual da Educação do Paraná pretende distribuir 300 livros para três escolas da cidade. Cada escola receberá 300 livros e usaremos a ideia repartitiva da divisão.
V, V, V.
V, F, F.
F, V, F.
F, V, V.
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