ҚББҰ 10-нұсқа

Сынып жетекшінің жұмысы белгіленеді?

• Талаптармен
• Уставпен
• Мақсатпен
• Жоспармен

Сынып жетекшінің тәрбие міндеттерін нәтижелі шешуіне мүмкіндік беретін тұжырым ережелердің бірі?

• Мерекелік іс-шаралар ұйымдастыру
• Ынталы топпен жұмыс істеу
• Девиантты оқушылармен сауалнама өткізу
• Тәрбие іс-әрекетінің мақсаттарының бірлігі

Пән мұғалімдері мен ата-ананың әрбір оқушыға ықпалын үйлестіретін тәрбиені ұйымдастырушысы?

• Сынып жетекші
• Тәрбие меңгерушісі
• Белсенділер тобы
• Сынып старостасы

Сынып жетекшісінің жұмысында көрініс табады:

• Сабақта дебат өткізу
• Лаборатория сабақтар
• Мерекелік шаралар
• Сыныптан тыс тәрбие

Қазақстан мектептерінде 1934ж. енгізілді?

• Сыныптық-сабақ жүйесі
• Топтық жұмыстар қызметі
• Сынып жетекшісінің қызметі
• Сынып белсендісін тағайындау

Педагогикалық технологияның рефлексиялық қызметі қамтасыз етеді:

• Педагог пен сынып жетекшісінің тәрбие әдістерін таңдауын
• Педагог пен баланың өзінің тұлғалық өсуін жете түсінуін
• Пән мұғалімінің сабақта оқыту әдісін дұрыс таңдауын
• Педагог пен оқушының білім мазмұнын жете түсінуін

Педагогикалық процестің шынайы жағдайын диагностикалау, педагогикалық процеске қатысушылардың мүмкін нәтижелерін алдын ала көру, педагогикалық әрекеттестікке үлгілеу, педагогикалық технологияны жүзеге асыру процесінде бала мен педагогтың даму деңгейін болжау:

• Педагогикалық технологиялардың дамытушылық қызметі
• Педагогикалық технологияның рефлексиялық қызметі
• Педагогикалық технологияның дәйектілік қызметі
• Педагогикалық технологияның ұйымдастырушылық қызметі

Педагогикалық процеске қатысушылардың іс-әрекетін өзгерту мен жаңадан жасаудың жүйелі құралы ретінде тұлғаның даму міндеттерін нәтижелі шешу, процесті басқарудың сапасын көтеру:

• Педагогикалық технологиялардың негізгі қызметі
• Педагогикалық технологиялардың негізгі ұстанымы
• Тәрбиелік технологиялардың негізгі заңдылығы
• Педагогикалық технологиялардың алғышарттары

Кез келген педагогикалық технология дайындалады:

• Ғылыми, концептуалдық тұжырымдама мазмұнында
• Әдіснамалық, философиялық теория негізінде
• Арнайы және жанама әдістер қолдану негізінде
• Оқыту ұстанымдары мен заңдылықтары негізінде

Білім беру саясатында, білім беру реформасына, дидактикалық тұжырымдамаға, педагогтың кәсіби және жеке-тұлғалық қасиеттеріне, әдіснамалық бағытына байланысты жүзеге асырылады:

• Тәрбие әдістерін таңдау, ұжым мүмкіндігін есепке алу
• Педагогикалық технология қызметін қамтамасыз ету
• Оқыту формасы, тәрбиелеу технологиясын таңдау
• Педагогикалық технология түрлерін таңдау