POP KUIZ PBD

Rajah 1 menunjukkan Komponen PBS.

Mulai hujung tahun 2016, apakah nama baharu bagi komponen x?

• Pentaksiran Bilik Darjah

• Pentaksiran Sekolah

• Ujian Akhir Sesi Akademik

• Pentaksiran Formatif

Answer explanation

Pentaksiran berasaskan sekolah (PBS) mula dilaksanakan pada tahun 2011. Pentaksiran Sekolah mula dikenali sebagai Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) mulai tahun 2016 yang mengekalkan semua konsep Pentaksiran Sekolah dan melibatkan penentuan TP dalam setiap matapelajaran

Anakin boleh mereka bentuk sistem nombor mereka sendiri dengan simbol dan nilai tempat yang unik. Mereka juga boleh selesaikan masalah yang memerlukan pemikiran kreatif, contohnya mencari corak tersembunyi dalam urutan nombor dalam asas berbeza.

Dengan merujuk Standard Prestasi ini, apakah TP yang sesuai diberikan kepada Anakin?

• TP3

• TP4

• TP5

• TP6

Answer explanation

Mereka bentuk sistem nombor mereka sendiri dengan simbol dan nilai tempat yang unik jelas menunjukkan keupayaan menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreatif. Ini memerlukan pemahaman yang mendalam tentang konsep asas nombor dan keupayaan untuk berfikir di luar kotak. Keupayaan untuk menyelesaikan masalah yang memerlukan pemikiran kreatif, seperti mencari corak tersembunyi dalam urutan nombor dalam asas yang berbeza, juga merupakan ciri khas TP 6 merujuk kepada SPi

Padme dapat menyebutkan beberapa peristiwa atau tokoh penting dalam usaha mencapai kemerdekaan, seperti penubuhan UMNO, penentangan terhadap Malayan Union, atau peranan Tunku Abdul Rahman tetapi tidak dapat memberikan contoh-contoh yang sesuai.

Dengan merujuk jadual Standard Prestasi ini, apakah TP yang sesuai diberikan kepada Padme?

• TP 1

• TP2

• TP3

• TP4

Answer explanation

• Padme hanya dapat menyebutkan beberapa peristiwa atau tokoh penting dalam usaha mencapai kemerdekaan, tetapi tidak dapat memberikan contoh yang sesuai. Ini menunjukkan bahawa beliau hanya memenuhi kriteria TP 1, iaitu menyatakan usaha-usaha ke arah kemerdekaan.

• Beliau tidak dapat menjelaskan usaha-usaha tersebut dengan contoh yang konkrit, seperti yang dikehendaki dalam TP 2. Oleh itu, TP 2 tidak sesuai untuk diberikan kepadanya.

Standard Kandungan 12.1 Konsep Kedaulatan Negara merangkumi beberapa Standard Pembelajaran, termasuklah 12.1.4 Menghuraikan langkah-langkah pemerintah dan rakyat dalam mempertahankan kedaulatan negara.

Apakah Tahap Penguasaan (TP) yang paling sesuai untuk menilai kemampuan murid dalam menganalisis dan menilai langkah-langkah tersebut?

• TP 1

• TP 2

• TP 3

• TP 4

Answer explanation

• Menganalisis langkah-langkah pemerintah dan rakyat dalam mempertahankan kedaulatan negara memerlukan murid untuk mencerakinkan atau menguraikan maklumat yang kompleks kepada bahagian-bahagian yang lebih kecil dan mudah difahami.

• Murid perlu mengenal pasti pelbagai langkah yang diambil oleh kerajaan dan rakyat, memahami tujuan setiap langkah, dan bagaimana langkah-langkah tersebut menyumbang kepada usaha mempertahankan kedaulatan. Oleh itu, berdasarkan Standard Prestasi yang diberikan, TP 4 adalah yang paling sesuai untuk menilai kemampuan murid dalam menganalisis dan menilai langkah-langkah pemerintah dan rakyat dalam mempertahankan kedaulatan negara.

Seorang guru ingin merancang aktiviti pembelajaran yang bertujuan untuk mencapai TP 6 bagi Standard Pembelajaran K12.1.8 Menghuraikan kepentingan menjiwai identiti negara. Apakah jenis aktiviti yang paling sesuai untuk mencapai TP ini?

• Kuiz tentang sejarah negara Malaysia

• Perbahasan tentang isu-isu semasa yang berkaitan dengan identiti negara

• Menulis esei tentang tokoh-tokoh yang berjasa kepada negara

• Menyanyi lagu-lagu patriotik dengan gaya yang kreatif dan menarik

Answer explanation

Aktiviti-aktiviti lain kurang sesuai kerana:

• Kuiz tentang sejarah negara Malaysia: Lebih fokus kepada pengetahuan fakta dan kurang melibatkan analisis dan penjanaan idea.

• Menulis esei tentang tokoh-tokoh yang berjasa kepada negara: Lebih fokus kepada penghormatan tokoh dan kurang melibatkan perbincangan isu semasa.

• Menyanyi lagu-lagu patriotik dengan gaya yang kreatif dan menarik: Lebih fokus kepada ekspresi seni dan kurang melibatkan pemikiran kritis tentang isu identiti.

Oleh itu, perbahasan adalah aktiviti yang paling komprehensif dan sesuai untuk mencapai TP 6 bagi Standard Pembelajaran K12.1.8.

Cikgu Obi Wan mendapati bahawa majoriti muridnya hanya mencapai TP 2 bagi Standard Pembelajaran 10.1.4 Menghuraikan perkembangan Perang Dunia Kedua di Asia Pasifik. Apakah tindakan yang paling sesuai untuk beliau lakukan?

• Meneruskan pengajaran ke Standard Pembelajaran yang seterusnya.

• Memberikan latihan tambahan yang lebih mencabar.

• Merancang aktiviti pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik untuk membantu murid mencapai TP yang lebih tinggi.

• Memberikan ganjaran kepada murid yang mencapai TP yang lebih tinggi.

Answer explanation

Guru perlu mengenal pasti punca mengapa murid hanya mencapai TP 2 dan merancang aktiviti pembelajaran yang sesuai untuk membantu mereka mencapai TP yang lebih tinggi. Aktiviti yang lebih interaktif dan menarik dapat membantu meningkatkan pemahaman dan minat murid terhadap topik tersebut.

Cikgu Leia telah selesai mengajar topik "Tumbuh-tumbuhan" dalam mata pelajaran Sains Tahun 4. Beliau ingin mengetahui tahap pemahaman murid-muridnya sebelum meneruskan pengajaran ke topik seterusnya. Antara berikut, manakah jenis pentaksiran yang paling sesuai digunakan oleh Cikgu Leia?

• Pentaksiran untuk pembelajaran (Assessment for learning)

• Pentaksiran sebagai pembelajaran (Assessment as learning)

• Pentaksiran tentang pembelajaran (Assessment of learing)

Answer explanation

Pentaksiran untuk pembelajaran bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang tahap pemahaman murid bagi tujuan penambahbaikan pengajaran guru dan pembelajaran murid. Dalam situasi ini, Cikgu Leia ingin mengetahui tahap pemahaman murid sebelum meneruskan pengajaran. Oleh itu, pentaksiran untuk pembelajaran adalah yang paling sesuai.

Murid-murid Tahun 6 diminta untuk menghasilkan satu projek kumpulan tentang "Sistem Suria" dalam mata pelajaran Sains. Semasa menjalankan projek tersebut, mereka dikehendaki untuk menilai rakan-rakan kumpulan mereka dari segi sumbangan, kerjasama, dan kemahiran komunikasi. Apakah jenis pentaksiran yang terlibat dalam aktiviti ini?

• Pentaksiran untuk pembelajaran (Assessment for learning)

• Pentaksiran sebagai pembelajaran (Assessment as learning)

• Pentaksiran tentang pembelajaran (Assessment of learing)

Answer explanation

Pentaksiran sebagai pembelajaran melibatkan murid dalam proses menilai pembelajaran mereka sendiri dan rakan sebaya. Dalam situasi ini, murid menilai rakan-rakan mereka, yang merupakan ciri khas pentaksiran sebagai pembelajaran.

Encik Yoda ingin melaksanakan pentaksiran sebagai pembelajaran dalam kelas Bahasa Melayu Tingkatan 1. Antara aktiviti berikut, manakah yang paling sesuai untuk tujuan tersebut?

• Memberikan ujian sumatif di akhir unit pembelajaran.

• Mengadakan sesi soal jawab ringkas di awal pengajaran untuk menguji pengetahuan sedia ada murid.

• Meminta murid membuat refleksi kendiri tentang kekuatan dan kelemahan mereka dalam penulisan karangan.

• Memberikan latihan lembaran kerja untuk mengukuhkan pemahaman konsep.

Answer explanation

Pentaksiran sebagai pembelajaran melibatkan murid dalam menilai pembelajaran mereka sendiri. Refleksi kendiri adalah contoh aktiviti yang membantu murid mengenal pasti kekuatan dan kelemahan mereka, seterusnya meningkatkan pembelajaran mereka.

Sebagai seorang guru, bilakah anda akan memilih pentaksiran secara pemerhatian berbanding pentaksiran bertulis atau lisan?

• Apabila anda ingin menilai pengetahuan murid tentang sesuatu topik.

• Apabila anda ingin menilai kemahiran murid dalam menulis laporan.

• Apabila anda ingin menilai sikap, minat, dan tingkah laku murid dalam situasi yang tertentu.

• Apabila anda ingin menilai kebolehan murid dalam menyelesaikan masalah matematik.

Answer explanation

Pemerhatian adalah kaedah yang paling sesuai untuk menilai aspek-aspek pembelajaran yang sukar diukur melalui pentaksiran bertulis atau lisan, seperti sikap, minat, dan tingkah laku murid.