Diseño Curricular Dominicano y su Marco Legal

Es el marco normativo que regula el sistema educativo del país. Esta ley establece los principios, fines y organización del sistema educativo para garantizar el derecho a una educación integral, equitativa y de calidad para todos los ciudadanos dominicanos. Fue promulgada el 4 de febrero de 1997.

• Ley General de Educación No. 66-97

• Ordenanza

• Currículo Educativo

Estas normativas especifican las actualizaciones en el diseño curricular, alineándolo con las necesidades del siglo XXI y enfatizando competencias fundamentales como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la inclusión.

• Ley General de Educación No. 66-97

• Ordenanzas 03-2017, 03-2023, 04-2023, 01-2024, 02-2024, 03-2024 y 04-2024

• Ley No. 451-2008

Reconoce la educación como un derecho humano esencial y como un deber del Estado. Garantiza el acceso a una educación gratuita y obligatoria en los niveles inicial, primario y secundario.

• Calidad educativa

• Equidad

• Derecho a la educación

• Participación comunitaria

Busca eliminar las barreras que limitan el acceso a la educación, especialmente para poblaciones vulnerables o en condiciones de exclusión social.

• Derecho a la educación

• Calidad educativa

• Equidad

• Participación comunitaria

• Establece la validación de las directrices de la Educación Técnico-Profesional y su aplicación en los subsistemas de Educación de Adultos y de Educación Especial. Actualizó el enfoque pedagógico hacia un modelo basado en competencias, orientado al desarrollo integral de los estudiantes. Incluyó elementos como el aprendizaje significativo, la transversalidad y la evaluación formativa.

• Ordenanza 03-2017

• Ordenanza 03-2023

• Ordenanza 04-2023

Establece el currículo adecuado para los Niveles Inicial, Primario y Secundario de la Educación Pública y Privada a partir del Año Escolar 2023-2024.

• Ordenanza 01-2023

• Ordenanza 02-2023

• Ordenanza 03-2023

• Ordenanza 04-2023

La estructura del diseño curricular dominicano en todos sus Niveles consta de los siguientes componentes: competencias, contenidos, estrategias de enseñanza y de aprendizaje, actividades, medios y recursos para el aprendizaje y orientaciones para la evaluación.

• Verdadero

• Falso

• El marco legal vigente impacta en la práctica pedagógica al enfatizar el desarrollo de contenidos memorísticos, más allá de las competencias.

• Verdadero

• Falso

La capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en 

contextos diversos movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.

• Competencia

• Nivel

• Desarrollo

• Proceso cognitivo

Las competencias se desarrollan de forma gradual en un proceso que se mantiene a lo largo de toda la vida. Tienen 

como finalidad la realización personal, el mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo de la sociedad en 

equilibrio con el medio ambiente.

• Verdadero

• Falso