Structuration des Activités Éducatives

Quel est l'objectif principal de la structuration des activités éducatives selon le texte ?

• Améliorer la discipline des enfants

• Atteindre les objectifs souhaitables

• Réduire le temps de jeu

• Augmenter le nombre d'activités

Pourquoi les activités de routine et de transition ne sont-elles pas anodines ?

• Elles sont ennuyeuses pour les enfants

• Elles contribuent au développement global et à la socialisation de l'enfant

• Elles prennent trop de temps

• Elles sont difficiles à organiser

Quel est l'effet des rituels personnalisés lors de l'accueil et du départ ?

• Ils rendent les enfants plus obéissants

• Ils facilitent le processus de séparation et consolident le lien d'attachement

• Ils augmentent le stress des enfants

• Ils réduisent le temps passé avec les parents

Comment l'adulte encourage-t-il l'autonomie de l'enfant lors des repas ?

• En déterminant la quantité de nourriture pour l'enfant

• En invitant l'enfant à participer à la préparation des repas

• En nourrissant l'enfant lui-même

• En ignorant les signaux de faim de l'enfant

Quel est l'avantage des routines d'hygiène bien structurées ?

• Elles sont plus rapides à réaliser

• Elles renforcent le lien d'attachement tout en respectant l'intimité de l'enfant

• Elles réduisent le besoin de supervision

• Elles augmentent la consommation d'eau

Pourquoi le rangement est-il considéré comme une activité riche d'apprentissage ?

• Il est facile à réaliser

• Il apprend à l'enfant à résoudre des problèmes et à respecter le matériel

• Il ne nécessite pas de supervision

• Il est rapide à faire

Quel est le rôle de la sieste ou de la relaxation dans le développement de l'enfant ?

• Elle est inutile pour les enfants plus âgés

• Elle permet de consolider les apprentissages et de sécréter des hormones de croissance

• Elle est uniquement pour les enfants de moins de 3 ans

• Elle est une perte de temps

Comment l'adulte soutient-il l'enfant lors des jeux intérieurs ?

• En le laissant jouer seul sans supervision

• En organisant et en étant présent attentivement

• En lui imposant des jeux spécifiques

• En l'ignorant

Quel est l'objectif des activités proposées par l'adulte pour les enfants de plus de 3 ans ?

• Réduire le temps de jeu libre

• Cibler les habiletés peu stimulées et découvrir du nouveau matériel

• Augmenter la discipline

• Réduire le besoin de supervision

Comment l'adulte structure-t-il le temps passé à l'extérieur ?

• En laissant les enfants jouer sans surveillance

• En s'engageant activement et en variant les types de jeux

• En interdisant les jeux physiques

• En limitant le temps passé dehors