ascenso ciencias 5

La docente busca favorecer que los estudiantes manifiesten una posición crítica sobre la intervención del ser humano en la dinámica poblacional de la mosca de la fruta.

¿Cuál de los siguientes grupos de preguntas es más pertinente para este propósito?

• ¿Creen que las técnicas tradicionales como el recojo y entierro de frutos infestados son

  menos perjudiciales para el ecosistema? ¿Por qué?

• ¿Cuáles son las técnicas que se han desarrollado para controlar la plaga de la mosca de

  la fruta? ¿Cuáles son las ventajas de implementar estas técnicas?

• ¿Por qué la mosca de la fruta se convirtió en una plaga para los cultivos a nivel mundial?

  ¿Cuál puede ser el impacto de las diferentes técnicas de control de la plaga en los ecosistemas?

¿Qué modificación deben hacer los estudiantes en el diseño de su dispositivo para comprobar su hipótesis?

• Pintar la botella de plástico.

• Emplear un solo tipo de fruta.

• Colocar un agujero adicional en la botella de plástico.

¿Qué estructura permite respirar a la mosca de la fruta durante su etapa adulta?

• Tubos traqueales.

• Pulmones.

• Piel.

¿Cuál de los siguientes factores NO influye en que la mosca de la fruta sea una plaga?

• Tubos traqueales.La duración de su ciclo de vida.

• La gran variedad de especies que parasita.

• La versatilidad de climas en los que habita.

Para aplicar la técnica de recojo y entierro de frutos infestados, el terreno debe tener una serie de características. Teniendo en cuenta la información presentada en la infografía, ¿qué característica es imprescindible?

• Que el terreno sea fértil.

• Que el terreno esté expuesto directamente a la luz solar.

• Que el terreno tenga una profundidad suficiente para enterrar por completo los frutos infestados.

¿Cuál es el objetivo principal de esta actividad?

• Generar conflicto cognitivo en los estudiantes.

• Activar y recoger los saberes previos de los estudiantes.

• Promover que los estudiantes formulen preguntas de indagación.

¿Qué error busca atender el docente al realizar esta actividad?

• La creencia de que los gases no son solubles en líquidos.

• La creencia de que los gases no ocupan un lugar en el espacio.

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• La creencia de que las partículas de los gases no están en continuo movimiento.

¿Cuál es el propósito principal de esta actividad?

• Favorecer que los estudiantes identifiquen en qué consiste el principio de Arquímedes.

• Favorecer que los estudiantes expliquen por qué el barquito de papel flota en el agua del

  recipiente.

• Favorecer que los estudiantes identifiquen cómo actúa la presión atmosférica en un

  sistema abierto.

Tres estudiantes representaron con un dibujo lo que creen que sucede cuando se coloca un barquito sobre el agua contenida en un recipiente, y, luego, se atrapa el barquito al interior de una botella sin base y sin tapa.

¿Cuál de las siguientes representaciones muestra correctamente lo que sucederá en la situación presentada?

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Luego de abrir la válvula del sistema, ¿qué sucede con los gases?

• Solo se desplaza el helio.

• Ambos gases se desplazan.

• Ninguno de los gases se desplaza.