Ped 354-500

Перспектива әдісі – бұл:

• балалардың әрекеті мен тәртібіне олардың алдына қойған мақсат жолында әсер ету, яғни олардың жеке талпынысы мен қызығушылығы
• тәрбиеленушілердің адамгершілікті білім әдісі
• тәрбиеленушілердің тәртіп ережелері, өзара қарым-қатынас және әрекетін жүзеге асыратын әдіс
• тәрбиеленушінің өз алдында және тәрбиешінің алдында өзінің кінасын мойындауға алып келетін әдіс
• тәрбиеленушінің өз алдында кінасын сезінуге алып келетін әдіс

Мына жағдайда сынып жетекшісі ұжымдық тәрбиенің жоғары өнімділігінде жетеді:

• сынып ұжымын оқу әрекетіне жұмылдырады
• осы сыныпта жұмыс істейтін оқытушылар ұжымына сүйенеді
• сынып ұжымын жалпы мектептік әрекетке жұмылдырады
• сынып ұжымын өзге де ұжымдармен қызмет етуге жұмылдырады
• отбасымен тығыз және күнделікті байланысты ұстайды

Қоғамдық жұмысқа қызығушылығының компоненті болып табылатын тұлғаның моральды-ерікті сапасы: тапсырғанды орындауға деген жауапкершілік қатынасы; инициативасы; орындаушылық қабілеті; өзіне және жолдастарына талап қоюшылығы; өзгелерге көмектесуге даярлығы; ұйымдастырушылық іскерлігі:

• қоғамдық белсенділік
• тәрбиелілігі
• өмірлік позиция
• қарым-қатынастық
• өзбеттілік

Тәрбие заңдылығын жалғастырыңыз: «Адам тәрбиесіне оны қоршаған адамдардың әсері жоғары болған сайын, олар соншалықты. . . »:

• оның әрекетіне сол адамның қажеттігіне жауап беретін тәртібі мен әдеттері, және олардың әрекеті, қатынасы жатады
• тәрбие заңдылығының шеңберіндегі әрекеттеуші жағдайлармен сәйкесінше әсер етеді
• баланың өмір әрекеті процесінде педагогпен ұйымдасқан және бағыттылығымен әсер етеді
• белгілі адам және қоғам арасындағы, олардың бөліктерімен және жеке адамдармен қызметтік және жинақталған қатынасты сипатты анықтайды
• тәрбеленушілердің жастарына, жыныстық және жекеліктеріне байланысты болады

Оқушының үйіне барған кезде сынып жетекшісі нені жасамауы керек:

• оқушыға арыз айту
• оқушының көзінше әңгіме жүргізуді
• өзінің тәрбиеленушінің тағдырына алаңдайтынын білдіруі
• бірлескен жобаны ұсыну
• ата-аналармен сөйлескенде әдеп сақтауды

Тұлғаның интуитвті-эмоциональды, субъективті діни тәжірибесі . . . дүниеге көзқарасына қатысты болады:

• дінилігіне
• ғылыми
• үйреншіктігіне
• дәстүрлілігіне
• қалыптаспағанына

Дүниеге көзқарасты қалыптастырудың көрсеткіші ретінде көзқарас және сендіру ерекшеленеді:

• тұрақтылығына
• толық жүйедегі бірлестік пен тереңдегінен
• мақсаттылығына
• шынайылығымен
• саналылығымен

Оқушыларды алуан түрлі мамандықтармен және еңбек түрлерімен таныстыру, өзінің болашақ мамандығын және өзінің бар қабілеті мен икемділігімен сәйкес таңдауда оларға көмек көрсету процесі ретіндегі еңбек тәрбиесі процесіндегі маңызды құрамдасы түсіндіріледі:

• кәсіби бағдар
• еңбекке оқыту
• өндірістік экскурсия
• кәсіби диагностика
• кәсіби таңдау

Жеке тұлғаны қалыптастырудағы мақсатты бағытттылы, жоспарлы ұйымдастырылған процесс:

• тәрбие
• оқыту
• білім беру
• оқу
• қалыптасу

Тәрбие процесінің қозғаушы күштері – бұл:

• тәрбие процесінде пайда болатын қарама-қайшылықтарды шешу
• тәрбие процесінің объективті және субъективті факторлары
• оқушлар ұжымындағы іскерлік қарым-қатынастар жүйесі
• тәрбиеленушінің жас ерекшеліктері
• тәрбиеленушінің индивидуальды ерекшеліктері