Педагогика мен психология сұрақтары 73-127

Ұғымның белгілері мен олардың бір-бірімен байланысын ажырату қабілеттілігі

• Білімнің кеңдігі

• Ойдың кеңдігі

• Қиялдың кеңдігі

• Арманның кеңдігі

• Сөздің жүйелілігі

Жалпы түрдегі білімді бөліп алу, нақтыны жалпыға жақындату, жекені жалпыға ығыстыру

• Білімнің нақтылығы және жалпылығы

• Білімнің тереңдігі

• Білімнің аздығы

• Білімнің таяздығы

• Білімнің ұшқырлығы

Білімді меңгеру сапасы мен деңгейі критерийі, көрсеткіштері, іскерлік пен дағдының қалыптасу проблемалары бұл:

• Меңгеру теориясының зерттеу мәселелері

• Меңгеру теориясының салыстыру мәселелері

• Меңгеру теориясының қарама- қайшы мәселелері

• Эмперикалық зерттеу мәселелері

• Салыстырмаыл зерттеу мәселелері

Оқу әрекеті екі құрамдас жүйеден немесе іс-әрекеттен құралатын әрекет- деп көрсеткен

• Г.В.Габай

• А.Н.Леоньтев

• Д.Б. Эльконин

• В.В.Давыдов

• А.К.Маркова

ХІХ-ХХ ғасырдың басында пайда болған психология мен педагогикадағы эволюциялық идеялардың педагогикаға, психологияға енуіне және психологияның қолданбалы салаларының дамуына байланысты бағыт:

• педология;

• педагогика;

• дидактика;

• психопедагогика

• психокоррекция

Оқытудың дәстүрлі тәсілінің негізгі психологиялық мәселесі:

• оқу процесінде оқушылардың жеткіліксіз белсенділігі

• білімнің төмен деңгейі

• оқушылардың танымдық процестері жеткіліксіз дамыған

• оқушылардың танымдық процестері жеткілікті дамыған

• білімнің жоғары деңгейі

П.Я.Гальпериннің ХХ ғасырдың 50 жылдарынды жасаған ақыл-ой іс-әрекетін сатылап қалыптастыру теориясына негізделген оқытудың белсенді әдістерінің жиынтығы

• Бағдарламаланған оқыту

• Дамыта оқыту

• Саталап оқыту

• Жүйеле оқыту

• Саралап оқыту

Оқу ынтымақтастығы (Г. Цукерман тұрғысынан) - бұл:

• оқу процесі мұғалім мен баланың ынтымақтастығы негізінде жасалады

• оқу үдерісіндегі оқушылардың өзара іс-қимылы

• педагогтің оқушымен өзара әрекеттесу процесі

• оқу процесі мұғалім мен ата- ананың ынтымақтастығы негізінде жасалады

• оқу процесі мұғалім ынтымақтастығы негізінде жасалады

Педагогикалық процестің бірінші құрылымдық кезеңі:

• мақсаты;

• принциптері;

• ынсандар;

• қаражат;

• мазмұны;

Өзекті даму деңгейі сипаттайды:

• оқыту, тәрбиелеу, дамыту;

• еңбек, тәрбиелеу, даму;

• өзін-өзі үйрену, өзін-өзі дамыту, өзін-өзі тәрбиелеу;

• оқуы, жүруі, сөйлеу

• өзін-өзі үйрену, өзін-өзі дамыту