RA ĐỀ MÔN TOÁN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC

Đánh giá sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh thông qua những phẩm chất chủ yếu?

• A. Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, đoàn kết, trách nhiệm, trung thực, kỷ luật

• B. Chăm học, chăm làm; tự tin, trách nhiệm; trung thực, kỷ luật, đoàn kết; yêu thương

• C. Chăm chỉ, yêu nước, nhân ái, trung thực, trách nhiệm

Có mấy kiểu trắc nghiệm khách quan thường sử dụng trong việc ra đề kiểm tra đánh giá học sinh Tiểu học?

• A. 3

• B. 4

• C. 5

• D. 6

Đề kiểm tra định kỳ được thiết kế theo mấy mức độ ?

• A. 2

• B. 5

• C. 4

• D. 3

Mỗi câu hỏi trong đề kiểm tra cần quan tâm đến thông tin gì?

• A. Yêu cầu cần đạt, bối cảnh

• B. Mức độ, đối tượng

• C. Tất cả các ý trên đều đúng

Đánh giá sự hình thành và phát triển năng lực của học sinh thông qua những năng lực chủ yếu nào?

• A. Tự phục vụ, tự quản; hợp tác; tự học và giải quyết vấn đề;

• B.  Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo;

• C. Ngôn ngữ, tính toán, khoa học, công nghệ, tin học, thẩm mỹ, thể chất.

• D. Năng lực chung và năng lực đặc thù

Biểu hiện cụ thể của năng lực toán học là:

• A. Tư duy và lập luận; Mô hình hóa toán học; Giải quyết vấn đề; Giao tiếp; Sử dụng dụng cụ, phương tiện toán học.

• B . Tư duy và lập luận; Mô hình hóa toán học; Giải quyết vấn đề; Giao tiếp; Sử dụng công cụ, phương tiện toán học.

• C. Tư duy và sáng tạo; Mô hình hóa toán học; Giải quyết vấn đề; Giao tiếp và hợp tác; Sử dụng công cụ, phương tiện toán học.

Cấp Tiểu học học sinh được học những kiến thức, kĩ năng toán học nào?

• A. Số học và phép tính; Hình học và đo lường; Thống kê và xác xuất;

• B. Số học và phép tính; Hình học và đo lường; Thống kê và xác xuất; Hoạt động thực hành và trải nghiệm.

• C. Số học và phép tính; Hình học và đo lường; Thống kê và xác xuất; Giải toán; Hoạt động thực hành và trải nghiệm.