Quiz sobre Educação Inclusiva

João é um estudante do 5º ano com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Durante uma avaliação, a professora permite que ele faça a prova em uma sala tranquila e conceda tempo adicional para terminar.

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Ana, uma estudante do 3º ano com dislexia, recebe as provas no formato digital para usar um software de leitura em voz alta. Além disso, a professora disponibiliza as instruções oralmente.

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Pedro, um aluno do 2º ano com deficiência intelectual, trabalha em sala com atividades mais simples do que as propostas aos colegas, como identificar os números enquanto os demais aprendem somas e subtrações.

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Clara, uma estudante do 7º ano com autismo e atraso cognitivo, tem um Plano Educacional Individualizado (PEI) que adapta os objetivos de aprendizagem. Enquanto a turma estuda análises literárias, ela trabalha com identificação de ideias principais explícitas nos textos.

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Marcos, um aluno do 4º ano com autismo, participa de uma atividade de leitura. Para facilitar seu entendimento, a professora permite que ele leia em voz alta.

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Lucas, um aluno do 4º ano com TDAH, participa de provas simplificadas com menos questões e respostas objetivas, enquanto seus colegas fazem provas dissertativas completas

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Sofia, uma estudante do 6º ano com baixa visão, recebe todas as atividades impressas em fonte ampliada e utiliza uma lupa durante as aulas.

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Júlia, uma estudante do 5º ano com dificuldade significativa em matemática, trabalha com objetivos de aprendizagem reduzidos. Ela aprende a contar dinheiro usando moedas enquanto os colegas fazem soma de cédulas e moedas.

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