Білім беру сұрақтары

Математика сабағында күтілетін нәтижелер осылар арқылы көрсетіледі:

• оқыту мақсаттары.

• сабақ түрі.

• сабақ құрылымы.

• оқыту құралдары.

• сабақ тақырыбы.

Пәнді оқытудың міндеттері:

• ҚР Білім беру сапасын арттыру бойынша жұмыстың негізгі бағыттарын көрсету.

• білім беруді жаңарту идеясының мәнін білмеу.

• оқытуды жандандыру мақсатында тәсілдер мен әдістерді қолданбау.

• бақылау нысандарын білу.

• сабақ жоспарларын нақтылау.

Сабақты әзірлеу кезеңі, оның рәсімі сабақтың ұйымдастырушылық-педагогикалық жағдайларын дайындаумен және құрумен байланысты:

• оқыту құралдары.

• сабақ мақсаттары.

• сабақ мазмұны.

• сабақ тақырыбы.

• оқыту әдістері.

ХХІ ғасырда табысты болу үшін қажетті білім мен дағдыларды алға тартады:

• технологиялар, коммуникациялар, ғылымдағы өзгерістер.

• әскери дайындық.

• экономикалық сауаттылық.

• білімсіздік.

• дұрыс жауап жоқ.

Онын айтуы бойынша: «...экономикасы дамыған елдерде өнеркәсіптік өндірістен ақпараттық қызмет көрсету және байланыс қызметін көрсетуге ауысып жатқаны айтарлықтай байқалды»:

• Griffin.

• Mourshed.

• Willem te Velde.

• Hattie.

• Bruner.

Мектептегі білім берудің жаңартылған мазмұнының аспектілері туралы болашақ мұғалімде түсінікті қалыптастыру байланысады:

• болашақ кәсіби қызметімен.

• қолданбалы есептерді шешу процесімен.

• емтиханға дайындықпен.

• оқу қызметін жоспарлаумен.

• оқу траекториясын таңдаумен.

ҚР Президентінің мектептегі білім мазмұнын жаңарту туралы шешімі бар Жарлығы шыққан жылы:

• 2016

• 2013

• 2015

• 2018

• 2021

ЭЫДҰ Білім беру саясаты комитетінің "Білім беру мен дағдылардың болашағы: білім беру-2030" жобасын іске асырудың басталған жылы:

• 2015

• 2013

• 2016

• 2018

• 2021

2014 жылы Экономикалық ынтымақтастық және даму ұйымы көрсеткен ҚР-дағы орта білім берудің негізгі кемшіліктері:

• стандартты емес жағдайларда қабілетті емес

• алынған білімді пайдаланады

• білімді қолдану дағдылары бар

• өз бетінше білім алуға дайын

• құбылысқа баға бере алады

Дәстүрлі оқыту қазақстандық оқушылардың академиялық білімінің жеткілікті деңгейін қамтамасыз етті, бірақ оларды бұған дайындамады:

• білімді тиімді пайдалану

• ұжыммен білім алу

• білімді пайдалану

• құбылысқа баға бере алу

• практикалық қолданудын болуы