1º dia diagnóstica 7º ano

Critérios

Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. 

Localizar informações explícitas em um texto. 

Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para sua continuidade. 

Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto 

Identificar efeitos de humor em textos variados. 

Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa 

Relacionar efeitos de sentido de um poema ao uso de 01 D estratégias musicais de distribuição, repetição, acréscimo, corte ou substituição de fonemas/sons (ritmo, onomatopeia, aliteração, assonância, eco, metáfora sonora, rima, paronomásia 

Reconhecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, etc. 

Identificar o tema ou o sentido global de um texto 

Localizar informações explícitas em um texto 

Após a leitura escreva um OK

Leia o texto abaixo. 

Greg e o passarinho 

Ontem à tarde, Greg foi ao bosque para juntar cogumelos. Depois de ter recolhido alguns, resolveu voltar para que a mãe fizesse uma omelete para o jantar. No caminho de retorno, ele achou um passarinho caído do ninho, parecendo ter a pata machucada. Greg o envolveu em sua blusa. Chegando à sua casa, ele mostrou o passarinho ao papai e à mamãe: “Olhem, ele está ferido. Precisamos tratá-lo!”. “Venha” – disse a mãe – “Vamos fazer uma caminha para ele [...]. 

Você lhe dará um pouco do miolo de pão ensopado na água.” Nesta manhã, o passarinho parecia 

totalmente reavivado. Greg o levou até o seu ninho e depois foi para a escola com pena, porque queria ficar com 

o passarinho em casa, talvez, numa gaiola. “Não” – pensou o menino – “Foi melhor assim, pois o bichinho ficaria infeliz demais.” Depois da aula, Greg [...] viu o pássaro bem pertinho, sobre um portão. Greg parou, pensando que o animal ia fugir, mas não. O pássaro pulou [...] bastante contente. Greg se aproximou [...] e teve uma ideia. Na sua bolsa, sobrara ainda um pouco do seu lanche. Ele esmigalhou o pão e estendeu sua mão aberta. 

O passarinho hesitou, virou-se, e então, depressa, bicou uma migalha minúscula antes de sair voando para um galho baixo. 

MURAT, D’Annie. 365 histórias para cada dia do ano. Tradução: Martim G. Wollstein. Blumenau: Blu Editora, 2010. p. 41. Fragmento. (P04 

O que fez com que essa história acontecesse? 

• A mãe de Greg cuidar do passarinho. 

• A mãe de Greg fazer omelete para o jantar. 

• Greg achar um passarinho caído do ninho.

• Greg levar cogumelos para o jantar. 

Leia o texto abaixo. 

Greg e o passarinho 

Ontem à tarde, Greg foi ao bosque para juntar cogumelos. Depois de ter recolhido alguns, resolveu voltar para que a mãe fizesse uma omelete para o jantar. No caminho de retorno, ele achou um passarinho caído do ninho, parecendo ter a pata machucada. Greg o envolveu em sua blusa. Chegando à sua casa, ele mostrou o passarinho ao papai e à mamãe: “Olhem, ele está ferido. Precisamos tratá-lo!”. “Venha” – disse a mãe – “Vamos fazer uma caminha para ele [...]. 

Você lhe dará um pouco do miolo de pão ensopado na água.” Nesta manhã, o passarinho parecia 

totalmente reavivado. Greg o levou até o seu ninho e depois foi para a escola com pena, porque queria ficar com 

o passarinho em casa, talvez, numa gaiola. “Não” – pensou o menino – “Foi melhor assim, pois o bichinho ficaria infeliz demais.” Depois da aula, Greg [...] viu o pássaro bem pertinho, sobre um portão. Greg parou, pensando que o animal ia fugir, mas não. O pássaro pulou [...] bastante contente. Greg se aproximou [...] e teve uma ideia. Na sua bolsa, sobrara ainda um pouco do seu lanche. Ele esmigalhou o pão e estendeu sua mão aberta. 

O passarinho hesitou, virou-se, e então, depressa, bicou uma migalha minúscula antes de sair voando para um galho baixo. 

MURAT, D’Annie. 365 histórias para cada dia do ano. Tradução: Martim G. Wollstein. Blumenau: Blu Editora, 2010. p. 41. Fragmento. (P04 

De acordo com esse texto, depois da aula, Greg deu ao passarinho 

• água. 

• cogumelo. 

• omelete. 

• pão 

Leia o texto abaixo. 

Bichos de estimação 

Sem essa de cãozinho ou gatinho. Algumas crianças escolhem criar em casa bichinhos 

estranhos como iguana, rato e perereca. 

É assim com Rodrigo Yuzo, 10, que tem uma iguana – a sensação do prédio. Toda vez que 

ele desce com o réptil para o térreo, os amigos ficam curiosos. Ele gosta de colocar a iguana no 

pescoço e na cabeça. E jura que o animal o reconhece: “Ela me lambe”. 

Rodrigo resolveu comprar a iguana porque mora em apartamento e, principalmente por ter 

alergia a pelos de gato e cachorro. Ele explica que o réptil não dá muito trabalho. “Não precisa 

nem dar banho.” 

VALE, Maristela. Folha de São Paulo. Folhinha. 10 fev. 2007. p.2. Fragmento. (P041931E4_SUP) 

No trecho “E jura que o animal o reconhece:”, a expressão destacada substitui 

• a iguana. 

• a perereca. 

• o cãozinho. 

• o gatinho.

Bichos de estimação 

Sem essa de cãozinho ou gatinho. Algumas crianças escolhem criar em casa bichinhos 

estranhos como iguana, rato e perereca. 

É assim com Rodrigo Yuzo, 10, que tem uma iguana – a sensação do prédio. Toda vez que 

ele desce com o réptil para o térreo, os amigos ficam curiosos. Ele gosta de colocar a iguana no 

pescoço e na cabeça. E jura que o animal o reconhece: “Ela me lambe”. 

Rodrigo resolveu comprar a iguana porque mora em apartamento e, principalmente por ter 

alergia a pelos de gato e cachorro. Ele explica que o réptil não dá muito trabalho. “Não precisa 

nem dar banho.” 

VALE, Maristela. Folha de São Paulo. Folhinha. 10 fev. 2007. p.2. Fragmento. (P041931E4_SUP) 

De acordo com esse texto, Rodrigo escolheu uma iguana para bicho de estimação 

principalmente porque 

• ela era um bichinho incomum. 

• ela podia ser carregada no pescoço.

• ele tinha alergia a pelo de animais. 

• ele queria ser famoso no prédio.

O emprego novo 

A mãe do rapaz reclama com ele: 

“Você não deveria começar hoje no emprego novo? O que ainda está fazendo na cama?” 

E o rapaz: 

“É que o patrão disse que eu poderia começar por onde eu quisesse. Então, resolvi começar 

pelas férias.” 

Disponível em: <http://www.mingaudigital.com.br/article.php3?id_article=4321>. Acesso em: 7 set. 2011. (P040194C2_SUP) 

O que torna esse texto engraçado é 

• a decisão do rapaz de começar pelas férias. 

• a reclamação da mãe do rapaz. 

• o patrão deixar o rapaz escolher por onde começar. 

• o rapaz ainda estar na cama no primeiro dia de trabalho.

O polvo chateado 

Popó, o polvinho, estava chateado. Ele não achava nada para fazer. Popó já tinha feito todo o seu trabalho e foi para a caverna. Resolveu fazer uma visitinha aos amigos. Mas, chegando lá, descobriu que Silena, a baleia, estava descansando... Saturnino, o tubarão, estava caçando... e Baca, o caranguejo, estava procurando uma casa nova. Ou seja, todos estavam ocupados, exceto Popó. 

Ele voltou para casa triste: “O que fazer?” – ele se perguntou, mordiscando um camarão no fundo de sua caverna. Popó já ia comer outro camarão, quando sentiu uma agitação em torno dele. Eram Silena, Saturnino e Baca que o estavam chamando. 

“Popó, Popó! Olhe para nós! Estamos todos manchados pelo óleo! Nós temos que nos limpar, senão vamos morrer!” Os amigos estavam mesmo cheios de petróleo. Popó teve que procurar uma solução. “Tragam-me todas as esponjas que vocês puderem encontrar e chamem todos os animais da área! – disse ele. Silena, Saturnino e Baca logo voltaram 

carregados de esponjas grandes e bonitas. Popó pegou as esponjas e começou a limpar os seus melhores amigos. Então, limpou os outros habitantes do mar que tinham sido manchados pelo petróleo também. E, durante a limpeza, Popó conversou bastante com eles. Popó estava realmente sem tempo para ficar chateado. 

MURAT, D’Annie. 365 histórias – uma para cada dia do ano! Martim G. Wollstein (Trad.). Blumenau: Blu, 2010. p. 132. (P050004F5_SUP) 

Quem é o personagem principal dessa história? 

• Baca.

• Popó.

• Saturnino. 

• Silena. 

Leia o texto abaixo. 

OS POEMAS 

Os poemas são pássaros que chegam 

Não se sabe de onde e pousam 

No livro que lês 

Quando fechas o livro, eles alçam vôo 

Como de um alçapão. 

Eles não têm pouso nem porto 

Alimentam-se um instante em cada par de mãos 

E partem. 

E olhas, então, essas tuas mãos vazias, 

No maravilhado espanto de saberes 

Que o alimento deles já estava em ti... 

Mário Quintana. Esconderijos do tempo.5.ed.Porto Alegre:L&PM,1980.p.9. 

 

Para dar poeticidade ao poema, o eu lírico fez uso do recurso da metáfora. Que elementos são 

comparados: 

• livros e pássaros. 

• poemas e livros. 

• livros e poemas.

• poemas e pássaros 

Faz tempo: 

Minha mãe no portão 

Penteava alegria 

Enquanto conversava 

Estrelas. 

Ela se conservava 

E se consumia 

Nessa conversa 

Só dela. 

Eu via tudo 

E não sabia de nada. 

Tem coisas que a gente 

Sabe que não precisa saber. 

Paulo Netho. Sem explicação. In: Poesia futebol clube e outros poemas. São Paulo 

 No trecho “ela se conservava e se consumia nessa conversa”, o termo em sublinhado: 

• acrescenta uma informação à anterior. 

• explica a ideia anteriormente citada. 

• se opõe ao que foi dito anteriormente. 

• oferece uma alternativa ao fato citado.

Leia o texto abaixo. 

Meu limão, meu limoeiro, 

Meu pé de jacarandá, 

Uma vez tindolelê, 

Outra vez tindolalá. 

Quem tem amores não dorme 

Nem de noite nem de dia. 

Fica rolando na cama 

Feito peixe na água fria. 

(Cantiga de roda, origem popular) 

 

Qual o tema representado na cantiga de roda acima: 

• tristeza e dor. 

• amor e paixão.

• paixão e dor. 

• amor e dor.