Педагогика 131-173

Орта мектептегі ақыл-ой тәрбиесінің міндеттері:

• Оқушылардың қазіргі заман талабына сай ғылым негіздерімен терең қаруландыру
  
  

• Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамыту

• Оқушылардың денсаулығын сақтау

• Оқушыларды еңбекке баулу

• Оқушыларды табиғатпен таныстыру

Дене тәрбиесін ұйымдастырудың негізгі жүйесі:

• Мектептегі экологиялық клубтардың жұмысын ұйымдастыру
  

• Мектептегі дене шынықтыру сабақтары

• Спорттық үйірмелер мен секциялар

• Оқушылардың денсаулығын қадағалау

• Үйірмелер мен арнайы курстар ұйымдастыру

Мұғалімдерді аттестациялаудың принциптері:

• Мұғалімдердің оқушыларға көмек көрсету деңгейі

• Сабақтың сапасын бақылау

• Сараптамалық бағалардың еріктілігі

• Мұғалімдердің білім деңгейін тексеру

• Оқушылардың жалпы оқуға деген қызығушылығы

Ю.К. Бабанскийдің оқыту үдерісіне біртіндеп жақындау негізінде оқыту әдістері:

• Сабақтың құрылымын ұйымдастыру

• Оқушының жеке ерекшеліктерін ескеру

• Оқыту әдістерін жаңарту

• Мотивация
  

• Оқушылардың ынтасын арттыру

Мектептің инновациялық басқару аспектілерін зерттеді:

• Л.И. Моисеев

• Н.Д. Хмель

• И.К. Лернер

• С.Н. Храпаев

• Б.Н. Гулько

Жалпы білім беретін бағдарламалар бағытталады:

• Кәсіптік таңдауды оқушының шешуіне

• Тек қана теориялық білім беруге

• Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамытуға

• Оқушыларды қоғамдық өмірге дайындауға

• Оқушылардың әлеуметтік дамуына

Оқу бағдарламасы, пәндік мазмұн қамтылатын жоспар:

• Арнайы оқу жоспары

• Мұғалімнің жұмыс жоспары

• Пәндік бағдарлама

• Жеке оқу жоспары

• Типтік оқу жоспары

Дидактиканың негізгі категориялары:

• Оқушының танымдық қабілеттері

• Оқытудың түрлері мен әдістері

• Оқушының жеке даму ерекшеліктері

• Оқыту мен тәрбие арасындағы байланыс

• Білім беру, оқыту, оқу, сабақ беру, білім, білік, дағдылар

Дағды-бұл:

• Оқушының табиғи қабілеттері

• Оқушының өзіндік ойлау деңгейі

• Жоғары дәрежеге дейін машықтандырылған білік

• Оқушының алған білімін қолдану қабілеті

• Шығармашылық пен ойлау қабілетінің дамуы

Оқытуды ұйымдастыру-бұл:

• Оқушылардың пәнге қызығушылығын арттыру

• Тиісті, қойылған мақсатты іске асыруда дидактикалық процестерді анықтау критерилерін тәртіпке келтіру

• Оқушылардың танымдық іс-әрекеттерін басқару

• Мұғалім мен оқушылардың арасындағы қарым-қатынасты жақсарту
  

• Сабақтың әдіс-тәсілдерін жаңарту