Câu hỏi về phương pháp dạy học tích cực

Phương pháp dạy học tích cực nhấn mạnh vai trò nào của học sinh?

• Tiếp thu thụ động kiến thức từ giáo viên

• Chủ động tham gia vào quá trình học tập

• Ghi nhớ và học thuộc lòng các thông tin

• Chờ đợi giáo viên hướng dẫn mọi bước

Kĩ thuật “Khăn trải bàn” trong dạy học tích cực thường được sử dụng để:

• Làm bài kiểm tra cá nhân nhanh

• Tạo không gian học tập sáng tạo

• Học tập thông qua hoạt động thực địa

• Thảo luận và ghi chép ý tưởng cá nhân và nhóm

Kĩ thuật “Dạy học dự án” giúp học sinh phát triển kỹ năng nào nổi bật nhất?

• Làm việc độc lập

• Làm việc nhóm và giải quyết vấn đề

• Tư duy phản biện

• Kỹ năng thuyết trình

Một trong những đặc điểm quan trọng của dạy học tích cực là gì?

• Tập trung vào việc giáo viên giảng bài

• Học sinh chỉ tiếp thu kiến thức lý thuyết

• Học sinh tự đánh giá kết quả học tập của mình

• Giáo viên đưa ra câu trả lời chính xác

Kĩ thuật “Think - Pair - Share” được sử dụng để:

• Học sinh tự ghi chép kiến thức

• Giúp giáo viên tổ chức trò chơi

• Làm bài kiểm tra nhanh

• Khuyến khích học sinh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm đôi, và chia sẻ với cả lớp

Phương pháp dạy học tích cực không phù hợp với mục tiêu nào sau đây?

• Khuyến khích học sinh ghi nhớ máy móc

• Phát triển tư duy sáng tạo

• Rèn luyện kỹ năng gi

Phương pháp dạy học tích cực không phù hợp với mục tiêu nào sau đây?

• Khuyến khích học sinh ghi nhớ máy móc

• Phát triển tư duy sáng tạo

• Rèn luyện kỹ năng giải quyết vấn đề

• Tăng cường khả năng làm việc nhóm

Kĩ thuật “Sơ đồ tư duy” giúp học sinh:

• Ghi nhớ các khái niệm một cách rời rạc

• Tổ chức và hệ thống hóa ý tưởng một cách trực quan

• Làm bài tập nhóm hiệu quả hơn

• Thảo luận các vấn đề mang tính tranh luận

Kĩ thuật “Tranh luận” trong dạy học tích cực nhằm mục đích:

• Phát triển kỹ năng giao tiếp và tư duy phản biện

• Thúc đẩy học sinh nhớ bài lâu hơn

• Giúp học sinh có được câu trả lời chính xác nhất

• Rèn luyện kỹ năng viết luận

Trong kĩ thuật “Học theo trạm”, học sinh sẽ:

• Học kiến thức từ giáo viên giảng bài

• Di chuyển giữa các trạm để thực hiện các nhiệm vụ khác nhau

• Làm bài kiểm tra tại một trạm duy nhất

• Thảo luận nhóm tại chỗ cố định